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【摘要】随着科学技术的不断发展，教学理念的不断更新，信息技术越来越为我国现阶段的教学所采用，信息技术的应用能够在很大程度上提高教学效率，信息技术的应用可以被称为一场教学理念及教学方法的变革，本文就这一观点出发，探讨信息技术在课堂教学过程中的应用及其对今后课堂教学的意义。
近些年来，我国的学校课堂教学运用信息技术的范围越来越广。可以说，在课堂教学过程中恰当地运用信息技术，是实现信息技术对课堂教学的新的方式及方法的建立的重要环节，也是当前值得广大教育工作者重视和探讨的重要课题。
一、信息技术使教学内容更加多样化
信息技术促进课堂教学内容变革的三个主要方面：首先，信息技术拥有丰富的信息形式，能够提高教学内容灵活性及学生的感应度。信息技术能够提供包括视觉、听觉等感官效应的外部刺激形式，在课堂教学过程当中多媒体技术、网络技术等现代信息技术形式的运用，能够充分调动学生的积极性，使学生的注意力更加集中，从而使学生能够自主学习，提高学习效率。其次，信息技术拥有大量的信息储备功能，能够在相同的环境下增加教学内容。计算机能够具有包括多学科课程及与研究对象相关的数量巨大的知识信息。学生既能够获取与教学内容相关的课外知识，也能够按照学习者自身的需要获得感兴趣的知识，这样就改变了传统的以既定章节为标准的学习及阅读形式。因此，信息技术的这一特性能够激发学生的学习潜能，挖掘学习兴趣，有助于培养学生的发散思维能力。最后，网络的信息传递方式使教学内容的开放性得到提高。一般来说，书本知识的编写都不是一蹴而就的，这样便造成了知识不符合现实理论发展的现象的发生。通过网络信息技术，教师和学生可以及时了解新的教学资源，不断更新教学信息及教学模式。对于学生来说，使用网络教学资源具有时间上的任意性，完全是开放式的，因此能够有效地利用学习资源，完成相关的学习任务。
二、信息技术使学生的学习方式更加具有灵活性
学生学习方式能够在很大程度上的决定一个学生的学习效率及学习质量。信息技术的应用能够使学生的学习方式得到拓展。好的学习方式可以激发学生的学习兴趣，增强学生学习的动力，培养其主动学习的能力。
1. 信息技术给学生提供了更多的学习方式及学习内容
例如：在数学教学中，多媒体技术能够将一些不易完成的数学模型通过多媒体平台展现给学生，可以将一些复杂的数学原理更加完整的提供给学生，将与其相关的解题方法及解题技巧分享给学生。同时学生也可以根据自身的学习情况，筛选适当的教学信息，进行反复练习；教师也可以及时得到学生的反馈信息，修改教学重点，更新教学内容，真正做到“因材施教”。
2. 信息技术为学生提供了自主学习的重要工具
在网络教学媒介中，教学资源是可以共享的。因此学生能够“随心所欲”地获取相关的学习资源，可以运用信息技术条件下的数据处理技术对所求数据、公式运用等进行有效的检验。网络提供的学习资源是海量的，學生主动地收集学习资料，能够在很大程度上增强学生的探究兴趣及创新意识，实现探索型学习。
3. 信息技术实现了共同学习的教学理念
无论教师还是学生都可以采用网络技术与他人进行学习交流，这样能够在更深层的意义上达到教学资源的共享。在这样的学习环境当中，学生和老师都成为学习过程的成员。既可以对他人的学习提供帮助，同时也能够获得他人的帮助。
三、信息技术促进了各种教学方式的融合
教学模式与学生的学习方式是相关的，并随着学生的学习方式的改变而改变。信息技术能够促进教师教学方式变革教师，从而成为其重要的教学工具。
1. 信息技术为教学备课提供重要的技术支持
教师可以利用信息技术制作教学软件，从而变革传统的备课方式。例如：学校可以建立电子备课室，作为教师创新教学方法、总结教学经验的重要工具；教师也可以应用信息技术演绎复杂的数学公式，推理过程，只有老师充分了解应用信息技术，才能够保证学生的学习质量。进一步实现备课、教案的电子化，提高教学效率。
2. 促使多种教学方法的融合
当今课堂教学的理念及教学实践表明，教学方法的制定要与不同的教学内容、教学对象、教学层次及教学情景等结合在一起，尽量使不同的教学方法融合在一起，进行多种教学方法的相互阐发，改变以往单一的教学方法，实现教与学之间的完美整合。
3. 有利于不同学科之间的沟通
信息技术的不断发展以及自然科学与社会科学的不断进步，使不同学科之间的界限越来越模糊，出现了许多边缘学科。因此，面对未来文化的发展，要着重培养文理兼备的较高素质的人才，教学要具有更大的跨度。网络媒介使不同的学科及不同层次的教师可以便捷地进行学习沟通，在很大程度上促进了不同学科之间的相互了解。
信息技术的应用，给教师及学生带来了很大的益处。它变革了传统的教学模式，丰富了教学工具及教学手段，提高了教师的教学质量和效率，增强了学生的学习兴趣，为课堂教学注入了新鲜的活力。
【参考文献】
［1］王明银. 充分利用信息技术提高学科教学质量［J］.青海教育，2010（7）.
［2］郝新. 信息技术课程教法探究［J］. 现代农村科技，2010（13）.
［3］张洪泉. 多媒体教学分析与研究［J］. 考试周刊，2010（38）.
近些年来，我国的学校课堂教学运用信息技术的范围越来越广。可以说，在课堂教学过程中恰当地运用信息技术，是实现信息技术对课堂教学的新的方式及方法的建立的重要环节，也是当前值得广大教育工作者重视和探讨的重要课题。
一、信息技术使教学内容更加多样化
信息技术促进课堂教学内容变革的三个主要方面：首先，信息技术拥有丰富的信息形式，能够提高教学内容灵活性及学生的感应度。信息技术能够提供包括视觉、听觉等感官效应的外部刺激形式，在课堂教学过程当中多媒体技术、网络技术等现代信息技术形式的运用，能够充分调动学生的积极性，使学生的注意力更加集中，从而使学生能够自主学习，提高学习效率。其次，信息技术拥有大量的信息储备功能，能够在相同的环境下增加教学内容。计算机能够具有包括多学科课程及与研究对象相关的数量巨大的知识信息。学生既能够获取与教学内容相关的课外知识，也能够按照学习者自身的需要获得感兴趣的知识，这样就改变了传统的以既定章节为标准的学习及阅读形式。因此，信息技术的这一特性能够激发学生的学习潜能，挖掘学习兴趣，有助于培养学生的发散思维能力。最后，网络的信息传递方式使教学内容的开放性得到提高。一般来说，书本知识的编写都不是一蹴而就的，这样便造成了知识不符合现实理论发展的现象的发生。通过网络信息技术，教师和学生可以及时了解新的教学资源，不断更新教学信息及教学模式。对于学生来说，使用网络教学资源具有时间上的任意性，完全是开放式的，因此能够有效地利用学习资源，完成相关的学习任务。
二、信息技术使学生的学习方式更加具有灵活性
学生学习方式能够在很大程度上的决定一个学生的学习效率及学习质量。信息技术的应用能够使学生的学习方式得到拓展。好的学习方式可以激发学生的学习兴趣，增强学生学习的动力，培养其主动学习的能力。
1. 信息技术给学生提供了更多的学习方式及学习内容
例如：在数学教学中，多媒体技术能够将一些不易完成的数学模型通过多媒体平台展现给学生，可以将一些复杂的数学原理更加完整的提供给学生，将与其相关的解题方法及解题技巧分享给学生。同时学生也可以根据自身的学习情况，筛选适当的教学信息，进行反复练习；教师也可以及时得到学生的反馈信息，修改教学重点，更新教学内容，真正做到“因材施教”。
2. 信息技术为学生提供了自主学习的重要工具
在网络教学媒介中，教学资源是可以共享的。因此学生能够“随心所欲”地获取相关的学习资源，可以运用信息技术条件下的数据处理技术对所求数据、公式运用等进行有效的检验。网络提供的学习资源是海量的，學生主动地收集学习资料，能够在很大程度上增强学生的探究兴趣及创新意识，实现探索型学习。
3. 信息技术实现了共同学习的教学理念
无论教师还是学生都可以采用网络技术与他人进行学习交流，这样能够在更深层的意义上达到教学资源的共享。在这样的学习环境当中，学生和老师都成为学习过程的成员。既可以对他人的学习提供帮助，同时也能够获得他人的帮助。
三、信息技术促进了各种教学方式的融合
教学模式与学生的学习方式是相关的，并随着学生的学习方式的改变而改变。信息技术能够促进教师教学方式变革教师，从而成为其重要的教学工具。
1. 信息技术为教学备课提供重要的技术支持
教师可以利用信息技术制作教学软件，从而变革传统的备课方式。例如：学校可以建立电子备课室，作为教师创新教学方法、总结教学经验的重要工具；教师也可以应用信息技术演绎复杂的数学公式，推理过程，只有老师充分了解应用信息技术，才能够保证学生的学习质量。进一步实现备课、教案的电子化，提高教学效率。
2. 促使多种教学方法的融合
当今课堂教学的理念及教学实践表明，教学方法的制定要与不同的教学内容、教学对象、教学层次及教学情景等结合在一起，尽量使不同的教学方法融合在一起，进行多种教学方法的相互阐发，改变以往单一的教学方法，实现教与学之间的完美整合。
3. 有利于不同学科之间的沟通
信息技术的不断发展以及自然科学与社会科学的不断进步，使不同学科之间的界限越来越模糊，出现了许多边缘学科。因此，面对未来文化的发展，要着重培养文理兼备的较高素质的人才，教学要具有更大的跨度。网络媒介使不同的学科及不同层次的教师可以便捷地进行学习沟通，在很大程度上促进了不同学科之间的相互了解。
信息技术的应用，给教师及学生带来了很大的益处。它变革了传统的教学模式，丰富了教学工具及教学手段，提高了教师的教学质量和效率，增强了学生的学习兴趣，为课堂教学注入了新鲜的活力。
【参考文献】
［1］王明银. 充分利用信息技术提高学科教学质量［J］.青海教育，2010（7）.
［2］郝新. 信息技术课程教法探究［J］. 现代农村科技，2010（13）.
［3］张洪泉. 多媒体教学分析与研究［J］. 考试周刊，2010（38）.