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关于物体重量认知的研究是探讨儿童整个认知发展的重要途径之一.本文通过两个实验考察了美国和中国儿童利用语言标签基于重量进行归纳推理的发展特点及跨文化一致性.实验人员利用语言标签提示三个外部知觉特征完全相似物体中的一个物体,随后要求儿童从剩余两个物体中选择一个他们认为和目标物体共享语言标签的物体.研究考察儿童是否能够基于物体的内在属性重量进行类别判断.结果显示：（1）4岁和5岁儿童以重量进行归纳推理显著高于3岁儿童,4岁和5岁儿童之间的差异不显著;（2）美国和中国4岁和5岁儿童的表现均显著高于随机水平,3岁儿