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一、关于实践活动有效教学的背景 随着新课改的不断深入，各地呈现出一派如火如荼的改革浪潮。在这股改革浪潮中，我们基地的一线教师们响应当地教育局“有效教学”政策的号召，在专家理论的指引下摸索前行，转变观念，蹲下身子，给学生以充分的课堂活动，提高课堂效率，使孩子们真正地成为学习的主人，课堂上也精彩纷呈，常有思维火花闪现。然而，课堂的天枰载着两头，一头是学生的主体性，一头是教师的主导性，二者势均，方可保持平衡，过度倾向于任何一方，都会导致教育的失衡，达不到理想的和谐课堂（注：实质上两者本质一样，主要的指向都是学生）。