【摘 要】
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一般的教学设计模式都少不了"依据教学内容和学生的需要制定教学策略"这一环节(Andrew& Goodson,1980,p.5),然而在各种教学设计模式中,教学策略的含义和目的却大相径庭.传统
【机 构】
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美国密苏里-哥伦亚比亚大学,美国科罗拉多大学,英国布鲁乃尔大学,浙江大学教育科学与技术研究所
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一般的教学设计模式都少不了"依据教学内容和学生的需要制定教学策略"这一环节(Andrew& Goodson,1980,p.5),然而在各种教学设计模式中,教学策略的含义和目的却大相径庭.传统的教学设计模式常把教学策略等同于选择教学传递方式(如讲授、演示、计算机辅助教学等)和教学支持活动(如练习、辅导)(Tracey,Flynn ,& Legere,1970).如果把这些教学策略的概念与精细加工理论(Reigeluth&Stein,1983)所提出的"包
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