【摘 要】
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20世纪20—30年代， 四川大学由一所地方性很强的大学转化为真正的国立学校。在此进程 中， 中央、地方和学术界围绕着“国家”这一象征性资源展开了竞争， 展示出其时“国家”这一 概念在人们认知与实践中的多歧性。与通常采纳的理论假设不同，在具体的历史语境下， 中央并 不总是被视为 “国家”的代表； 而中央和地方之间的矛盾也启示出 “国家建设”理论并不尽符合 近代中国的“国情”。
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20世纪20—30年代， 四川大学由一所地方性很强的大学转化为真正的国立学校。在此进程 中， 中央、地方和学术界围绕着“国家”这一象征性资源展开了竞争， 展示出其时“国家”这一 概念在人们认知与实践中的多歧性。与通常采纳的理论假设不同，在具体的历史语境下， 中央并 不总是被视为 “国家”的代表； 而中央和地方之间的矛盾也启示出 “国家建设”理论并不尽符合 近代中国的“国情”。这一理论构建出的“国家一社会”二元分析框架， 实更近“前近代” 中国的 官、民之分。
关键词 国家 中央 地方 高等教育 国家建设理论
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