智障生能力发展调查与思考——以江苏省太仓市爱心学校为例

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对太仓市爱心学校智障生的劳动、生活适应、生活语文和生活数学等四个方面能力的调查发现,学生个人能力发展差异很大,与年龄增长并不成正比。对此,学校通过开展走班教学,采取学校主导、家庭辅助、社会支撑的培养方式,激励教师自我发展等措施,提升教学效果,发展学生能力,提高学生素养。
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