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摘 要：在初中的教学过程中，班级的管理效率会直接影响学生的学习状态和学习效率，对学生以后的发展具有很深远的意义。本文立足于初中课堂实践活动，分别从“培养学生的自主管理能力”“引导学生树立正确的价值观”“正确处理师生之间的关系”这三个方面入手，针对提高初中班级管理效率进行了初步的分析和探索。
关键词：初中班级;自主管理;价值观;师生关系
提高初中班級管理效率，在我看来，需要我们初中班主任在平时教学任务中引导学生树立正确的世界观，并形成正确的是非观，这样能减少学生违反班级制度的行为，当然还需要学生有一定的自制力，能管理和控制自己的行为，以便遵守班级制度，进而提高初中班级管理效率。
一、培养学生的自主管理能力
从十几年的教学工作中，我经常发现一些学生因为自我控制力差，经常会在课堂开小差、不认真听讲，导致学习成绩下降，甚至有些学生感觉自己跟不上班级的进度，因此丧失了学习的兴趣，出现熬日子的现象，想要改变这一状况，提高班级管理效率，就需要我们初中班主任在教学任务中注重培养学生的自主管理能力，让学生在学习的过程中能逐步控制和管理自己的行为，进而提高学习效率，为提高班级管理效率奠定基础。其中，学生的自主管理是学生在班主任的正确引导之下自主学习、正确认识自我、控制自己行为的过程中实现的，从而推动学生在学习的过程中规范自我行为和意识，还有利于形成与社会发展意识和能力的一种教育管理模式。陶行知先生说过：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”这句话充分说明了我们班主任在管理班级和传授知识的时候，要确定学生的主体地位，让学生在学习的过程中自主学习，而不是我们教师或是父母在学生学习和成长的过中充当“保姆”，事事包办，这样不仅会使学生养成依赖的坏毛病，还会减少磨砺和锻炼学生的机会。所以我们班主任要在班级中引导学生明确自主管理的范围和标准，这样学生在学习的过程中就会大大减少不规范的行为，有利于提高班级管理效率。
二、引导学生树立正确价值观
现在的社会经济日益发展迅速，科学技术越来越发达，这种迅速发展和变化不仅改变着人们的生活，还时刻改变着人们的思想，同时也对学生的人生观、价值观形成了不可估量的影响。现阶段初中阶段的学生大多都是从小受到父母的宠爱，没有过强的毅力和较强的责任心，我们初中班主任可以根据这种特点召开主题班会，召开班会可以帮助学生认识到自己在学校中、在班级里担任的角色以及对自我的要求，进而树立正确的学习目标和价值观，进而有效地提高学生的学习成绩。同时，我们初中班主任在召开班会的时候可以鼓励学生多多参与实践，树立正确的人生观、世界观，以抵御不良的行为和习惯。初中班主任在教学任务中可以借助生动有趣的故事或者一些易于让人感动的榜样事迹，向学生灌输一些较于浅显的人生观，比如认真学习积极上进、热爱祖国、热爱人民、尊重家长、敬重教师等等，这些观点不能苛求学生一两次就完全吸收，只要心中谨记并在一定现实情境所实践就可以，久而久之，学生自然就会形成自己的价值观，同时也具有了区分对错的判断能力，如此一来，学生在一定程度上就懂了学习的重要性，进而遵守班级纪律，认真学习积极向上，从而提高班级管理的效率。
三、正确处理师生之间的关系
师生关系是实施教育教学活动的前提条件之一，不仅影响着学生的学习热情，还影响着学生的态度，因此建立良好的师生关系是提高学生学习成绩和提高班级管理效率的关键。但是在教学中，一些教师在对待犯错误的学生时，有时采取辱骂、体罚、歧视的手段，这会对学生的心理健康造成严重的创伤;还有一些学生因为教师的行为不当，出现抵抗心理并丧失学习的信心和兴趣，这样不仅背离了教育的宗旨，还会出现强烈的反面效果，进而影响教师和学生之间的关系。虽然教师望生成龙成凤心切，但是在教育学生的时候一定要尊重学生，只有学生感觉到教师对自己的尊重，学生才会尊重教师，进而尊重教师的行为和话语。这有助于改善师生之间的关系。还要注意的是，班主任还要对学生多加关爱，关爱学生不是指溺爱，而是多多观察学生的学习情况和行为表现。对于一些“优等生”，我们班主任就要及时的表扬和奖励;对于一些“后进生”，需要我们努力营造平等和谐的学习氛围，做到将一碗水端平，多鼓励和关爱后进生，让后进生也能充满信心地努力学习，品尝学习的喜悦和乐趣，进而提高学生的学习成绩。在我们初中班主任实施教学任务的时候，假如遇到学生有学习上的困难和问题，就要及时伸出援助之手，可以单独找学生谈话，及时疏通学生的心理障碍，进一步增加学生和教师之间的感情，进一步提高班级管理的效率。
总而言之，提高班级管理效率不仅需要我们在教学任务中帮助学生树立正确的价值观，还要在平时生活中多多观察学生的学习情况和学习行为，在学生遇到困难的时候及时伸出援手，帮助学生克服困难。
参考文献
[1] 王丽伟.提高初中班主任管理工作效率的相关措施分析[J].考试周刊，2014（85）：183-183.
[2] 李远光.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].未来英才，2016（17）：273-273.
关键词：初中班级;自主管理;价值观;师生关系
提高初中班級管理效率，在我看来，需要我们初中班主任在平时教学任务中引导学生树立正确的世界观，并形成正确的是非观，这样能减少学生违反班级制度的行为，当然还需要学生有一定的自制力，能管理和控制自己的行为，以便遵守班级制度，进而提高初中班级管理效率。
一、培养学生的自主管理能力
从十几年的教学工作中，我经常发现一些学生因为自我控制力差，经常会在课堂开小差、不认真听讲，导致学习成绩下降，甚至有些学生感觉自己跟不上班级的进度，因此丧失了学习的兴趣，出现熬日子的现象，想要改变这一状况，提高班级管理效率，就需要我们初中班主任在教学任务中注重培养学生的自主管理能力，让学生在学习的过程中能逐步控制和管理自己的行为，进而提高学习效率，为提高班级管理效率奠定基础。其中，学生的自主管理是学生在班主任的正确引导之下自主学习、正确认识自我、控制自己行为的过程中实现的，从而推动学生在学习的过程中规范自我行为和意识，还有利于形成与社会发展意识和能力的一种教育管理模式。陶行知先生说过：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”这句话充分说明了我们班主任在管理班级和传授知识的时候，要确定学生的主体地位，让学生在学习的过程中自主学习，而不是我们教师或是父母在学生学习和成长的过中充当“保姆”，事事包办，这样不仅会使学生养成依赖的坏毛病，还会减少磨砺和锻炼学生的机会。所以我们班主任要在班级中引导学生明确自主管理的范围和标准，这样学生在学习的过程中就会大大减少不规范的行为，有利于提高班级管理效率。
二、引导学生树立正确价值观
现在的社会经济日益发展迅速，科学技术越来越发达，这种迅速发展和变化不仅改变着人们的生活，还时刻改变着人们的思想，同时也对学生的人生观、价值观形成了不可估量的影响。现阶段初中阶段的学生大多都是从小受到父母的宠爱，没有过强的毅力和较强的责任心，我们初中班主任可以根据这种特点召开主题班会，召开班会可以帮助学生认识到自己在学校中、在班级里担任的角色以及对自我的要求，进而树立正确的学习目标和价值观，进而有效地提高学生的学习成绩。同时，我们初中班主任在召开班会的时候可以鼓励学生多多参与实践，树立正确的人生观、世界观，以抵御不良的行为和习惯。初中班主任在教学任务中可以借助生动有趣的故事或者一些易于让人感动的榜样事迹，向学生灌输一些较于浅显的人生观，比如认真学习积极上进、热爱祖国、热爱人民、尊重家长、敬重教师等等，这些观点不能苛求学生一两次就完全吸收，只要心中谨记并在一定现实情境所实践就可以，久而久之，学生自然就会形成自己的价值观，同时也具有了区分对错的判断能力，如此一来，学生在一定程度上就懂了学习的重要性，进而遵守班级纪律，认真学习积极向上，从而提高班级管理的效率。
三、正确处理师生之间的关系
师生关系是实施教育教学活动的前提条件之一，不仅影响着学生的学习热情，还影响着学生的态度，因此建立良好的师生关系是提高学生学习成绩和提高班级管理效率的关键。但是在教学中，一些教师在对待犯错误的学生时，有时采取辱骂、体罚、歧视的手段，这会对学生的心理健康造成严重的创伤;还有一些学生因为教师的行为不当，出现抵抗心理并丧失学习的信心和兴趣，这样不仅背离了教育的宗旨，还会出现强烈的反面效果，进而影响教师和学生之间的关系。虽然教师望生成龙成凤心切，但是在教育学生的时候一定要尊重学生，只有学生感觉到教师对自己的尊重，学生才会尊重教师，进而尊重教师的行为和话语。这有助于改善师生之间的关系。还要注意的是，班主任还要对学生多加关爱，关爱学生不是指溺爱，而是多多观察学生的学习情况和行为表现。对于一些“优等生”，我们班主任就要及时的表扬和奖励;对于一些“后进生”，需要我们努力营造平等和谐的学习氛围，做到将一碗水端平，多鼓励和关爱后进生，让后进生也能充满信心地努力学习，品尝学习的喜悦和乐趣，进而提高学生的学习成绩。在我们初中班主任实施教学任务的时候，假如遇到学生有学习上的困难和问题，就要及时伸出援助之手，可以单独找学生谈话，及时疏通学生的心理障碍，进一步增加学生和教师之间的感情，进一步提高班级管理的效率。
总而言之，提高班级管理效率不仅需要我们在教学任务中帮助学生树立正确的价值观，还要在平时生活中多多观察学生的学习情况和学习行为，在学生遇到困难的时候及时伸出援手，帮助学生克服困难。
参考文献
[1] 王丽伟.提高初中班主任管理工作效率的相关措施分析[J].考试周刊，2014（85）：183-183.
[2] 李远光.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].未来英才，2016（17）：273-273.