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在新一轮课程改革深入推进的背景下：课程目标与高考的考核目标正在最大可能地趋于统一．物理课程标准要求学生具备的多元能力体系及研究方法，有些是通过高考可以考查的，有些是不能考查的．在近几年的高考试题中，出现了许多与以前面孔不一样的“新类考题”，旨在将高考的考核目标与课程目标实施最大程度地对接；这类考题的大量涌现，对中学物理教学改革的深入推进注入了动力．