【摘 要】
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＜正＞物理观念是核心素养的重要组成部分,而时空观则是培养学生物理观念的重要基础与支柱。这是因为物质的存在总是随时间和空间而展开,空间与时间就是描述物体运动变化的两个基本物理量。空间反映了物体运动的广延性,时间反映了物体运动的持续性与顺序性。空间用来描述物体及其运动的位置、形状、方向等性质;时间则用来描述物体运动的持续状态及事件发生的先后顺序。所以,物体在运动变化中所表现出来的各种物理现象及其物理过
【基金项目】
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2019年贵州教育科学规划立项课题“核心素养视域下高中学生物理能力培养的实践研究”（编号:2019B025）的阶段性成果；
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＜正＞物理观念是核心素养的重要组成部分,而时空观则是培养学生物理观念的重要基础与支柱。这是因为物质的存在总是随时间和空间而展开,空间与时间就是描述物体运动变化的两个基本物理量。空间反映了物体运动的广延性,时间反映了物体运动的持续性与顺序性。空间用来描述物体及其运动的位置、形状、方向等性质;时间则用来描述物体运动的持续状态及事件发生的先后顺序。所以,物体在运动变化中所表现出来的各种物理现象及其物理过程都必须借助时间与空间才能描述,这就奠定了"参考系"在物理学发展和学习活动中的重要地位。描述一个物体的运
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＜正＞"电场+动量"问题即以带电体在电场中的运动为试题主体情境,动量定理或动量守恒定律为必要解题环节,实现学科内不同分支知识有效互联的一种试题多元编制方式。这类试题要求学生对于不同知识模块要融会贯通,不仅要了解电场的知识框架,而且会灵活应用动量定理、动量守恒定律和能量守恒定律分析电场中的动力学、功能关系,研究
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