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城市作为一个复杂的系统，其人口的密集型和空间结构的复杂性，使其在风险事件面前异常脆弱。面对各种不确定性风险的冲击，在深刻认识当前严峻复杂的安全发展形势下，通过提升城市风险防范与应对的社会化、专业化、精细化和信息化，增强城市韧性，能够有效提升城市抗风险能力。
安全发展框架下的韧性城市建设路径研究
【摘 要】
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城市作为一个复杂的系统，其人口的密集型和空间结构的复杂性，使其在风险事件面前异常脆弱。面对各种不确定性风险的冲击，在深刻认识当前严峻复杂的安全发展形势下，通过提升城市风险防范与应对的社会化、专业化、精细化和信息化，增强城市韧性，能够有效提升城市抗风险能力。
【机 构】
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兰州石化职业技术大学学报
【出 处】
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兰州石化职业技术大学学报
【发表日期】
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2023年04期
【基金项目】
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北京市社会科学院2023年科研课题一般项目（01233600040）；
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为了满足未来太阳系边界探测、深空轨道转移和载人往返火星等空间任务的多元化需求,空间核动力技术应运而生,其可以突破常规能源推进方式的限制,大大提高推进系统的比冲,同时克服太阳能受限于太阳距离的问题,在深空探测领域具有广阔的前景。空间核动力技术可以为航天器提供多种新型推进方式,主要包括核电推进、核热推进,以及核热、核电、化学能等的组合动力推进,还有一些正在论证的核能推进方式,如核裂变碎片、核脉冲、核冲
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目的：探讨阶梯思维安全管理模式预防手术室护理中断事件的应用效果。方法：选取2021年2月1日～2022年1月31日手术室在职的12名护士随机分为对照组和研究组各6名，对照组实施手术室常规管理，研究组实施阶梯思维安全管理模式，对同期手术室行泌尿专科腔镜类手术的160例患者进行调查。比较两组手术中断事件发生情况，护理人员自我效能[采用一般自我效能感量表（GSES）]、安全态度量表（SAQ）。结果：研究
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沙沟镇地处里下河平原腹地，旧时水路交通十分便利，是周边村镇贸易往来的中心。20世纪40—80年代初，沙沟镇先后经历了战争、填河造路工程，其空间结构发生了显著变化。文章通过地方志梳理、历史地图查阅、口述史料收集和实地调研等研究方法，从街巷、建筑、功能布局三个方面解析水陆模式转型背景下的聚落空间形态演变。同时，本研究还希望能为里下河地区其他水乡聚落的空间研究和发展规划提供一定的借鉴和指导。
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＜正＞九江湖口至上海吴淞口的江段为长江下游，长江下游的地理空间包括淮河以南和钱塘江以北的广袤地带。宏观的社会与微观的人之间的互动激荡构建了人类社会文明化进程的运动轨迹，宏观研究也因之成为考古学研究的基本方法，“没有宏观研究就没有牢固的基础，发现不了具有普遍意义的规律；没有宏观研究就不能掌握方向，高屋建瓴，
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可信动态度量为保障可信计算平台的可靠运行提供了重要支撑.根据系统的可靠性、可用性、信息和行为安全性,提出了可信度量要达到的目标.当前的可信度量集中在可信功能度量上,基于交互式马尔可夫链增加性能特征指标度量,即在预期行为描述模型中,运用变迁系统模型描述功能预期,通过将体现在可靠性上的路径概率与预期的关联,获取完成特定行为功能在时间特征上的预期,用于性能特征指标的度量.所构建的功能与性能特征预期用于对
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在20世纪中国文学史观中，虽然文学史介于文学与史学之间这一结论广为认可，但在具体对待上，二者遭遇却不同：史常胜于文。这种史学本质论思维渗透于文学史实践诸方面。史学本质论文学史观坚持认为文学史的本质是“史”,进而将文学史纳入史学范畴，并在具体书写实践中借鉴史学的理念方法、体例设置、历史分期、叙述模式、话语惯例等。史学本质论文学史观强调社会历史情景对文学创作的决定性意义，有助于揭示文学发展同社会现实之
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目的 探讨脓毒症患者的凝血功能、炎症因子变化及其与病情严重程度和预后的相关性。方法 选择2019年1月1日至2022年12月31日通用环球西安西航医院收治的80例脓毒症患者作为观察组，另选择本院同期80例健康体检者作为对照组。比较观察组不同病情、不同预后患者及对照组受检者的血清凝血酶原时间（PT）、活化部分凝血活酶时间（APTT）、凝血酶时间（TT）、降钙素原（PCT）、C反应蛋白（CRP）水平，
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为解决大功率卫星热排散难题，针对卫星布局特点，提出了组合式可展开辐射器热设计方法，并利用单相流体回路实现了热源与3台独立可展开辐射器之间的高效耦合。开展了整星地面热平衡试验，对卫星热排散能力进行了验证。结果表明：采用组合式可展开辐射器后，卫星长期热排散能力由1500 W提高至3000 W以上，短期热排散能力达到6500 W。大功率热排散设计方法可为空间类似任务提供参考。
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分层作业是一种能够根据不同学生的认知水平设计的有针对性的层次分类作业.“双减”的提出,给初中物理作业设计提出了新的要求.培育学生的物理学科核心素养又是课堂教学的基本任务,本文在“双减”背景下,以培育学生核心素养为目的,以“二力平衡”作业设计为例,设计因材施教的分层作业.
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