【摘要】数学是一门让懂它的人越学越喜欢，让不了解它的人越学越怕的学科。职校生一般数学基础较为薄弱，所以对数学这门学科较为排斥。本文结合作者教学实践，从让数学有趣、让数学有用、让数学易学这三个方面阐述了如何帮助学生从排斥到喜欢，从不敢学到敢学，从不会学到会学的教学经验。
　　 【关键词】职校生；数学；有趣；有用；易学
　　
　　 众所周知，职业中学的学生素质参差不齐，基础较为薄弱，在面对具体的数学学习时，会产生不同的心理障碍。而我们的数学学科在职业中学的学科体系中也仅属于基础学科，是学好“专业”课的辅助工具，很多学生对数学这一学科持不以为然的态度。在这样的学情下，作为职校的数学教师我们又该如何开展数学教学，让我们的课堂充满生机，让我们的学生爱上数学，主动参与到课堂教学的互动交流中来？结合这些年的数学教学实践，我认为可以从以下几方面入手：
　　 一、让数学有趣，让老师可亲
　　 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”要让学生爱上数学这门学科，我们就得让我们的数学课足够生动、活泼、有趣，能够紧紧地吸引住学生的眼球，让他们对数学这门学科产生浓厚的兴趣。而要让学生长久地保持这样一种浓厚的兴趣，教师除了关注教学设计，也应同时对学生进行人文关怀。
　　 首先，为职校学生量身“定制”适合的教学流程。比如在讲解“集合”这一概念时，从军训轶事讲起，穿插数学概念中的“集合”概念，将之与军训过程中的动词“集合”区分开来。然后让学生“就地”取材寻找“集合”的实例，然后汇总讨论诸如“机电一班”是不是集合？“会跳舞的男生”是不是集合？“会唱歌的女生”是不是集合？学生们参与的积极性非常高，不但教学效果很理想，也为学习新知打下了非常好的基础，同学们很容易理解集合与元素的关系，有限集、无限集及空集等概念。
　　 其次，提升自己的人格魅力，做“百变”老师。职校学生的情商相较于普通中学的学生较高，他们的喜恶通常会在行为上得到很好的体现。简言之，如果他们喜欢某一位老师，他们也会爱屋及乌地爱上那门学科。教师能够走进学生们的学习生活，与学生们建立起一种“亦师亦友”的情感，这对学生们的学习是非常有益的。他们在数学学习上遇到困难，不会再羞怯，会敢于思考敢于提问。数学的学习就是挑战困难的过程，解决了一个又一个“拦路虎”之后，数学这条路将会越走越宽，越走越易。
　　 二、让数学有用，让思维更敏锐
　　 生活离不开数学，职校学生自然也认可，但是，他们对数学的理解就是算数，因为生活中数学用得最多的地方不就是算数吗？加减乘除算得快算得准，就是高手！要让学生由衷地爱上数学，就得让他们很实在地看到数学在生活中还可以有更高层次的应用。比如，讲随机抽样这一章节，我在开篇之前，讲了这么个故事：某知名企业，所处行业状况发展良好，公司在2010年毛利率是10%，然而2011年虽然本行业所使用的原材料成本下跌，且2011年又新增了几个大客户，但是2011年年报却显示毛利率降为５%。通过这个故事，学生可以快速感觉出公司运营有异常。但是要如何查出哪个环节出了问题呢？公司的财务数据成千上万，一笔笔查过去？学生们都摇头，并直呼太费事了。教师抛出问题：如果你是企业的公司财务老总，你会如何查？在适时的茫然之后，教师总结：在我们的生活中，仅仅掌握基本的数学是不够的，当我们所掌握的数学知识越广，我们的思维也就越广，如果你曾经学过随机抽样，那么假如你就是那个公司的老总，即使你不会亲自去做这个调查，但是，你却知道怎样去解决这个问题。在我们的日常数学教学中，只有经常性地将之与我们的现实社会相联系，学生们才会渐渐地变“因为要学所以学”的思想为“因为我需要学，所以我认真学”。很多职校生心中都怀揣一个梦，也许他们在学业上不能出类拔萃，但是，他们都期望在商海中能够占有一席之地，而数学这门学科也确实是从商者的“得力助手”。
　　 三、让数学易学，让学生会学
　　 要想学好一门学科，仅有学习兴趣和学习的动力还不够，还需要好的学习方法。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”所以，教师要从关注学生个体开始，帮助学生找到适合他并且能够帮助他更好地学好数学的方法。对数学基础好的同学，可以在已教授的内容中按章节引导他们自己发现章重点、节重点，然后按章重点、节重点总结常见题型，经典解析。经过一段时间的积累，可以开展同一层次学生之间的竞赛与比赛，对教师的新授知识进行预测，如与教师的教学重点及讲解思路相吻合即胜出。这样的训练与比赛可以让学生们在总结中成长，在比赛中成熟。而对于数学基础比较薄弱的学生，则强调抓基础，把每一章节的基本概念及基本题做好，并及时整理好错题集、难题集。教师及时地帮助他们解决好难题，学生及时地纠正错题，当错题越来越少，难题越来越难时，他们的学习方法和能力就在无形中得到了提高。
　　 让职校生爱上数学并不是一件很易的事，但那却是职校数学教师的使命。我们应该在实践中不断地探索、思考、总结，从提高自身的教育教学水平开始，立足于学生的长远发展，关爱他们的成长，让学生可以站得更高，望得更远！