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闲来有暇，常赴中小学观课。一是重温一番当学生的感受，印证今昔听课的心理异同；二是观察课堂的学习氛围，了解学生的学习兴趣与行为方式；三是考察当下课堂教学现状，判断教师的教育认知与教学倾向。随着观课的渐次深入，发现在一些学校，课堂生活中几种消极特征凸显。
课堂生活的消极特征
【摘 要】
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闲来有暇，常赴中小学观课。一是重温一番当学生的感受，印证今昔听课的心理异同；二是观察课堂的学习氛围，了解学生的学习兴趣与行为方式；三是考察当下课堂教学现状，判断教师的教育认
【机 构】
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重庆文理学院教师发展研究所
【出 处】
：
教学与管理
【发表日期】
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2016年10期
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