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摘 要：随着职业化的深入和人们对高职英语教育规律认知的加深，高职高专院校英语教学重心从基础英语转向行业英语已经成为普遍共识。本文试从行业英语在基础英语的渗透融合角度，阐述在英语教学中促进行业英语教育发展的现实策略及应用路径，使得广大高职高专教师能够在日常教学实践当中获得有益启发，共同促进行业英语教学的深入发展。
关键词：行业英语；渗透融合；教育规律；策略应用
行業英语是相对于基础英语而言，在特定领域具有专业应用范围和特点的语言范畴。与基础英语不同，专业英语自身的专业性和领域的专属性，使得其在特定职业当中具有相当的职业性。对于高职高专院校而言，培养具有岗位适用性的人才是其教育教学的首要目的。因此，在高职高专的英语教育实践当中，只有尽快实现教育重心向行业英语的转型，才能为广大学生奠定良好的职业英语应用能力，促进其在职业当中的素质提升。
一、基础英语教学课堂融入专业英语教学内容
当前，高职高专的英语教学课堂停留在基础英语教学阶段。其与普通高校英语教育并未表现出太大的差异。学生仍然在课堂学习中以语法学习、单词词组以及句子架构等作为其教育的基本内容进行学习。高职高专院校的英语教学活动，仍围绕基础英语教学而展开。
在这一形式下，促进基础英语教学向专业英语教学的转变，则应采取渐进性的教育改革策略，通过在基础英语教学实践中融入渗透专业英语的教学内容，在潜移默化的过程当中不断强化学生对专业英语的认知，才能促进学生专业意识和职业意识的提升。
要在基础英语教学课堂融入专业英语教学的内容，融入专业英语教学内容主要有以下策略：一是要将学生的专业与英语教学结合起来，专职英语教师根据学生的专业属性来选择与其专业相关联的内容来充实课堂，让学生能够在英语课堂环节体会到其专业领域内英语的实际运用。二是教师应强化教学内容的专业性和职业性，根据学生的相关专业，在教学内容设置上，有意识地向学生灌输专业性的英语单词和词汇，让学生能将英语教学与其自身的专业领域结合起来，形成学生自身的专业英语理念和专业的英语意识。三是要在基础英语课堂教学当中，有意识地为学生进行情境课堂的模拟设置，为广大学生在课堂上提供一个练习机会。让广大学生处于模拟场景中，通过其对英语语言的运用和学习，来提升自己的英语专业水平和实际应用能力，并以此来提升自身的英语专业素养。
二、课堂教育与实践教育相结合促进英语专业教育的发展
在高职院校的英语教学实践里，要强化高职高专院校的实践英语教育的发展，把英语教育与学生的实习活动有机结合起来。使得广大高职高专的学生，能够在实习的环境当中，体会到英语的实际应用，以此不断强化学生的英语实践能力。
推进英语教育与实践教育的有效结合，在实习的实践过程中推进英语教学的发展，首先要在顶层设计上，将英语教育纳入到实习考察当中，将专业英语的考核纳入到学生的实習考评当中，以此来强化广大学生对实习期间英语的实际运用能力。二是在实习过程当中，尽量引导学生参加与其自身专业相关的英语教育实践中。高职高专院校的学生在实习期间，所接触的工作环境，往往会遇到很多英语实际运用的场景和问题。只有鼓励学生积极参与到其中，让学生在英语的实际应用过程当中提升自己的英语水平，通过自己学习到的英语知识，成功地解决其面临的难题，使得其能够在实际应用当中提升自己的技能水平。三是在实习教育当中，教师应引导加强学生对英语操作手册及书籍的学习，加强学生通过英语阅读来提升自我技能的水平。让广大青年通过对英语语言的学习理解，实现技能的提升。让其在基础英语当中的所学，变成其在行业英语学习当中的工具。构建起学生由基础英语向学术英语的桥梁架构。
三、提升英语教学的专业针对性促进英语学习的职业化发展
就现阶段而言，完全以专业英语取代基础英语，仍有诸多问题需要解决。只有通过行业英语的渗透融入，以渐进的方式来实现英语专业课程的改革，才符合当前教育发展的实际状况。而要实现从基础英语到专业英语的变革，就必须提升英语教学的专业性，以针对性的专业方式来促进学习者的英语职业能力的提升。
提升英语教学的针对性，包括两个方面的努力：第一，要加强教师队伍的提升，积极引进高素质的人才队伍来充实高职院校一线教师的教学实力，让广大教师积极研究高职院校学生特点、专业特点，积极为其制定量身定制的英语教育教学方案，努力提升广大英语专业学生的技能。第二，要把握学生的专业特点，为学生提供与其专业关联度大的教育内容，让学生能够在课堂学习的现实过程当中，能够掌握相关行业英语基本词汇、基本操作术语以及能够满足技术工作人员基本场景交流学习的需要。
再者，学校应对现行高职英语教材普遍存在行业英语内容不强，脱离各专业学生对英语学习的需要以及行业企业对人才的需求等实际问题，采用归纳与实践结合的方法，探索了在适合国情、密切与行业合作基础上对教材二次开发，不断通过增添针对性的学习内容来促进学生英语职业能力的提升。
四、结语
社会的进步和经济的发展，社会对各种从业人员的职业素养和从业能力的要求也越来越高。传统的高职英语教学已不能满足职业对学生英语运用能力的需求，社会需要学生具备更高的职业能力，这就需要调整高职英语教学思路，加强行业英语教学。在基础英语教学当中，渗透专业英语训练学生专业能力和职业能力，是当前推动高职高专英语教学由基础英语向职业英语转变的有效路径。在深化英语教学改革的教育实践当中，只有不断对此加以完善，才能促进专业英语在高职教育的深化发展。
参考文献：
[1]董小晶，赵文博.行业英语在应用型本科院校英语课堂教学中的渗透[J].现代交际，2015（10）：241.
[2]石荣海，于春荣，吴玲玲.高职基础英语与行业英语衔接探讨[J].科技视界，2014（11）：38+53.
[3]党瑞红.行业英语在高职英语教学中的渗透[J].山东商业职业技术学院学报，2011（03）：41-43.
[4]刘艺.专业英语在高职基础英语教学中的渗透作用[J].内江科技，2010（09）：170.
作者简介：
叶舟，女，1968年出生，汉族，四川省富顺县人，学历：学士，副教授。主要研究方向：综合英语。工作单位：四川省达州职业技术学院。
关键词：行业英语；渗透融合；教育规律；策略应用
行業英语是相对于基础英语而言，在特定领域具有专业应用范围和特点的语言范畴。与基础英语不同，专业英语自身的专业性和领域的专属性，使得其在特定职业当中具有相当的职业性。对于高职高专院校而言，培养具有岗位适用性的人才是其教育教学的首要目的。因此，在高职高专的英语教育实践当中，只有尽快实现教育重心向行业英语的转型，才能为广大学生奠定良好的职业英语应用能力，促进其在职业当中的素质提升。
一、基础英语教学课堂融入专业英语教学内容
当前，高职高专的英语教学课堂停留在基础英语教学阶段。其与普通高校英语教育并未表现出太大的差异。学生仍然在课堂学习中以语法学习、单词词组以及句子架构等作为其教育的基本内容进行学习。高职高专院校的英语教学活动，仍围绕基础英语教学而展开。
在这一形式下，促进基础英语教学向专业英语教学的转变，则应采取渐进性的教育改革策略，通过在基础英语教学实践中融入渗透专业英语的教学内容，在潜移默化的过程当中不断强化学生对专业英语的认知，才能促进学生专业意识和职业意识的提升。
要在基础英语教学课堂融入专业英语教学的内容，融入专业英语教学内容主要有以下策略：一是要将学生的专业与英语教学结合起来，专职英语教师根据学生的专业属性来选择与其专业相关联的内容来充实课堂，让学生能够在英语课堂环节体会到其专业领域内英语的实际运用。二是教师应强化教学内容的专业性和职业性，根据学生的相关专业，在教学内容设置上，有意识地向学生灌输专业性的英语单词和词汇，让学生能将英语教学与其自身的专业领域结合起来，形成学生自身的专业英语理念和专业的英语意识。三是要在基础英语课堂教学当中，有意识地为学生进行情境课堂的模拟设置，为广大学生在课堂上提供一个练习机会。让广大学生处于模拟场景中，通过其对英语语言的运用和学习，来提升自己的英语专业水平和实际应用能力，并以此来提升自身的英语专业素养。
二、课堂教育与实践教育相结合促进英语专业教育的发展
在高职院校的英语教学实践里，要强化高职高专院校的实践英语教育的发展，把英语教育与学生的实习活动有机结合起来。使得广大高职高专的学生，能够在实习的环境当中，体会到英语的实际应用，以此不断强化学生的英语实践能力。
推进英语教育与实践教育的有效结合，在实习的实践过程中推进英语教学的发展，首先要在顶层设计上，将英语教育纳入到实习考察当中，将专业英语的考核纳入到学生的实習考评当中，以此来强化广大学生对实习期间英语的实际运用能力。二是在实习过程当中，尽量引导学生参加与其自身专业相关的英语教育实践中。高职高专院校的学生在实习期间，所接触的工作环境，往往会遇到很多英语实际运用的场景和问题。只有鼓励学生积极参与到其中，让学生在英语的实际应用过程当中提升自己的英语水平，通过自己学习到的英语知识，成功地解决其面临的难题，使得其能够在实际应用当中提升自己的技能水平。三是在实习教育当中，教师应引导加强学生对英语操作手册及书籍的学习，加强学生通过英语阅读来提升自我技能的水平。让广大青年通过对英语语言的学习理解，实现技能的提升。让其在基础英语当中的所学，变成其在行业英语学习当中的工具。构建起学生由基础英语向学术英语的桥梁架构。
三、提升英语教学的专业针对性促进英语学习的职业化发展
就现阶段而言，完全以专业英语取代基础英语，仍有诸多问题需要解决。只有通过行业英语的渗透融入，以渐进的方式来实现英语专业课程的改革，才符合当前教育发展的实际状况。而要实现从基础英语到专业英语的变革，就必须提升英语教学的专业性，以针对性的专业方式来促进学习者的英语职业能力的提升。
提升英语教学的针对性，包括两个方面的努力：第一，要加强教师队伍的提升，积极引进高素质的人才队伍来充实高职院校一线教师的教学实力，让广大教师积极研究高职院校学生特点、专业特点，积极为其制定量身定制的英语教育教学方案，努力提升广大英语专业学生的技能。第二，要把握学生的专业特点，为学生提供与其专业关联度大的教育内容，让学生能够在课堂学习的现实过程当中，能够掌握相关行业英语基本词汇、基本操作术语以及能够满足技术工作人员基本场景交流学习的需要。
再者，学校应对现行高职英语教材普遍存在行业英语内容不强，脱离各专业学生对英语学习的需要以及行业企业对人才的需求等实际问题，采用归纳与实践结合的方法，探索了在适合国情、密切与行业合作基础上对教材二次开发，不断通过增添针对性的学习内容来促进学生英语职业能力的提升。
四、结语
社会的进步和经济的发展，社会对各种从业人员的职业素养和从业能力的要求也越来越高。传统的高职英语教学已不能满足职业对学生英语运用能力的需求，社会需要学生具备更高的职业能力，这就需要调整高职英语教学思路，加强行业英语教学。在基础英语教学当中，渗透专业英语训练学生专业能力和职业能力，是当前推动高职高专英语教学由基础英语向职业英语转变的有效路径。在深化英语教学改革的教育实践当中，只有不断对此加以完善，才能促进专业英语在高职教育的深化发展。
参考文献：
[1]董小晶，赵文博.行业英语在应用型本科院校英语课堂教学中的渗透[J].现代交际，2015（10）：241.
[2]石荣海，于春荣，吴玲玲.高职基础英语与行业英语衔接探讨[J].科技视界，2014（11）：38+53.
[3]党瑞红.行业英语在高职英语教学中的渗透[J].山东商业职业技术学院学报，2011（03）：41-43.
[4]刘艺.专业英语在高职基础英语教学中的渗透作用[J].内江科技，2010（09）：170.
作者简介：
叶舟，女，1968年出生，汉族，四川省富顺县人，学历：学士，副教授。主要研究方向：综合英语。工作单位：四川省达州职业技术学院。