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在高中音乐教育中，音乐鉴赏课是最重要的一个模块，其教学内容、教学方式方法的选择与应用，许多教师对此进行过探讨和尝试。随着时代的发展，教育环境的不断改善，以及《高中音乐课程标准》的出台，音乐鉴赏课在高中音乐教育中的作用和地位才得以确定，并得到重视。现对高中音乐鉴赏课的课堂教学提出自己的一些想法和做法。
一、正确理解音乐鉴赏课的作用
1.高中生的音乐认识还处在发展阶段，虽然他们比初中生有了一定的进步，但是，由于生活环境、生活阅历限制，他们的认识具有片面性。美国音乐家莫塞尔说：“音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿点。”所以，高中音乐教育中，应侧重于培养学生的音乐欣赏力。其实学会欣赏也正是音乐教育的最终目的。
2.有利于学生的身心健康。科学证明：当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后，优美的旋律能刺激神经系统。随着感情的变化，使人精神愉快，情绪振奋，同时起到加强血液循环，增加内分泌，促进消化，解除疲劳的作用。高中阶段的文化学习是很繁重的，尤其是高中三年级的学生，不仅在学习上有压力，在精神上也承受着很大的压力。在学习之余，他们可以通过听音乐来舒缓紧张的学习节奏，调节疲劳的神经，减少心理压力。
3.音乐鉴赏的德育功能。我国古代最伟大的教育家孔子说：人的培养“兴于诗，立于礼，成于乐”。近代学者梁启超也说道：“盖欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要科。”他们都强调音乐在培养人的内在道德修养、精神品质的重要作用。 鉴赏音乐的同时，可在“随风潜入夜，润物细无声”般的境界中，人的道德修养得到提高、人格品质得到完善、达到崇高的精神境界。
4.音乐鉴赏的美育功能。音乐本来就是情感的艺术，《乐记》中说：“凡音之起，由人心生焉”，“感于物而动，故行于声”，中国民间也有“情之所至，音之所生”的说法。音乐中所蕴涵的浓重的情感不仅是因感而发的，同时具有强大的感召力，给欣赏者以极大的心灵触动和感奋，进而产生感动人、教化人的作用。
5.促进学生智力因素的发展。大文豪雨果曾经说过：开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音乐。爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。音乐鉴赏能训练学生“音乐的耳朵”，使其能听懂音乐，感受音乐的美。能开阔学生的视野，提高学生的音乐素养，促进学生的理解力、观察力、记忆力、想象力和创造力的发展。
二、深化音乐鉴赏课的课堂改革
1.教学方法灵活多变。音乐是听觉艺术。音乐艺术的一切实践都需依赖于听觉。聆听，是音乐艺术最基本的特征。因此，音乐鉴赏教学必须立足于“听”，把发展学生的音乐听觉，形成良好的音乐感受能力与鉴赏能力，作为音乐教学的首要任务。
2.因材施教，有的放矢。面对不同年级的学生，音乐鉴赏课也应采取不同的教法，应针对你的教学对象的特点选择适当的教材，探索适应于其心理、生理及年龄特点的教学方法，只有这样你的欣赏课才能达到事半功倍的效果。
如高中一年级的学生，由于刚从初中进入高中，心理变化不大，但对新的环境和生活又充满了好奇，而且，属于比较好动的年龄段，在安排课程内容时，可以选择一些有形象和具有动感的作品，比如冼星海的《黄河大合唱》、穆索尔斯基的《图画展览会》等。另外，由于高一的学生还具有初中时期的幼稚心理特点，还可以适当地选择如《天鹅湖》、《动物狂欢节》等适合较小年龄层次欣赏的作品。
3.注意教学中创新思维的培养。培养学生的创造力是音乐鉴赏课教学的目的之一，培养学生创造意识，才能使学生在时代的发展中更具有创新精神和创造力。
首先要根据学生的认知水平指导学生在欣赏的过程中发现作曲家富有创意的构思。教师在音乐鉴赏课堂教学中，可以不失时机地引导学生捕捉那些作曲家的创意，这样不但可以增加学生在课堂上的注意力，提高学生的学习效率，同时，也可以激发学生的音乐兴趣。
其次，培养学生的创新思维还要注重培养学生科学的音乐想象，因为想象力是创造力的来源。音乐来源于生活，在音乐鉴赏的过程中，对音乐本身的想象也应该是客观的、科学的，是与现实生活相符合的。因而，教师在激发学生展开音乐想象时，也要具体分析学生的想象是否是显示的、科学的，从而引导学生产生正确的、科学的联想，使学生少走弯路，并培养其形成良好的、科学的创新思维习惯。
4.充分利用现代教育技术。现代教育技术为高中音乐鉴赏教学提供了更加先进的教学工具和教学思想。尤其是多媒体的使用，将为音乐鉴赏教学提供更大的教学空间。
如：我们可以利用电脑课件的形式，让学生从文字和图片上了解所要欣赏的作品的有关知识；可以利用多媒体播放一些与音乐作品相联系的图像、画面或影视短片；还可以让学生通过对音乐作品的理解，并利用摄像机自己拍摄一些短片来进行评比。
由此可见，音乐鉴赏课将不再是一门单调的听觉艺术课，它将把听觉、视觉有机地联合在一起，形成一门全方位的综合艺术课。使学生有一种身临其境的感觉。
高中音乐鉴赏课是高中音乐教育的重要组成部分，是提高学生学习音乐的兴趣，培养学生音乐审美能力的重要途径。它对扩大学生的音乐视野、提高学生对音乐的感受力、记忆力、鉴赏力，对丰富感情，陶冶情操起着重要的作用。我们要提高素质教育，就一定要抓好高中音乐鉴赏课教学，培养出具有正确世界观、价值观，并积极向上、充满自信的社会人才。
一、正确理解音乐鉴赏课的作用
1.高中生的音乐认识还处在发展阶段，虽然他们比初中生有了一定的进步，但是，由于生活环境、生活阅历限制，他们的认识具有片面性。美国音乐家莫塞尔说：“音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿点。”所以，高中音乐教育中，应侧重于培养学生的音乐欣赏力。其实学会欣赏也正是音乐教育的最终目的。
2.有利于学生的身心健康。科学证明：当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后，优美的旋律能刺激神经系统。随着感情的变化，使人精神愉快，情绪振奋，同时起到加强血液循环，增加内分泌，促进消化，解除疲劳的作用。高中阶段的文化学习是很繁重的，尤其是高中三年级的学生，不仅在学习上有压力，在精神上也承受着很大的压力。在学习之余，他们可以通过听音乐来舒缓紧张的学习节奏，调节疲劳的神经，减少心理压力。
3.音乐鉴赏的德育功能。我国古代最伟大的教育家孔子说：人的培养“兴于诗，立于礼，成于乐”。近代学者梁启超也说道：“盖欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要科。”他们都强调音乐在培养人的内在道德修养、精神品质的重要作用。 鉴赏音乐的同时，可在“随风潜入夜，润物细无声”般的境界中，人的道德修养得到提高、人格品质得到完善、达到崇高的精神境界。
4.音乐鉴赏的美育功能。音乐本来就是情感的艺术，《乐记》中说：“凡音之起，由人心生焉”，“感于物而动，故行于声”，中国民间也有“情之所至，音之所生”的说法。音乐中所蕴涵的浓重的情感不仅是因感而发的，同时具有强大的感召力，给欣赏者以极大的心灵触动和感奋，进而产生感动人、教化人的作用。
5.促进学生智力因素的发展。大文豪雨果曾经说过：开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音乐。爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。音乐鉴赏能训练学生“音乐的耳朵”，使其能听懂音乐，感受音乐的美。能开阔学生的视野，提高学生的音乐素养，促进学生的理解力、观察力、记忆力、想象力和创造力的发展。
二、深化音乐鉴赏课的课堂改革
1.教学方法灵活多变。音乐是听觉艺术。音乐艺术的一切实践都需依赖于听觉。聆听，是音乐艺术最基本的特征。因此，音乐鉴赏教学必须立足于“听”，把发展学生的音乐听觉，形成良好的音乐感受能力与鉴赏能力，作为音乐教学的首要任务。
2.因材施教，有的放矢。面对不同年级的学生，音乐鉴赏课也应采取不同的教法，应针对你的教学对象的特点选择适当的教材，探索适应于其心理、生理及年龄特点的教学方法，只有这样你的欣赏课才能达到事半功倍的效果。
如高中一年级的学生，由于刚从初中进入高中，心理变化不大，但对新的环境和生活又充满了好奇，而且，属于比较好动的年龄段，在安排课程内容时，可以选择一些有形象和具有动感的作品，比如冼星海的《黄河大合唱》、穆索尔斯基的《图画展览会》等。另外，由于高一的学生还具有初中时期的幼稚心理特点，还可以适当地选择如《天鹅湖》、《动物狂欢节》等适合较小年龄层次欣赏的作品。
3.注意教学中创新思维的培养。培养学生的创造力是音乐鉴赏课教学的目的之一，培养学生创造意识，才能使学生在时代的发展中更具有创新精神和创造力。
首先要根据学生的认知水平指导学生在欣赏的过程中发现作曲家富有创意的构思。教师在音乐鉴赏课堂教学中，可以不失时机地引导学生捕捉那些作曲家的创意，这样不但可以增加学生在课堂上的注意力，提高学生的学习效率，同时，也可以激发学生的音乐兴趣。
其次，培养学生的创新思维还要注重培养学生科学的音乐想象，因为想象力是创造力的来源。音乐来源于生活，在音乐鉴赏的过程中，对音乐本身的想象也应该是客观的、科学的，是与现实生活相符合的。因而，教师在激发学生展开音乐想象时，也要具体分析学生的想象是否是显示的、科学的，从而引导学生产生正确的、科学的联想，使学生少走弯路，并培养其形成良好的、科学的创新思维习惯。
4.充分利用现代教育技术。现代教育技术为高中音乐鉴赏教学提供了更加先进的教学工具和教学思想。尤其是多媒体的使用，将为音乐鉴赏教学提供更大的教学空间。
如：我们可以利用电脑课件的形式，让学生从文字和图片上了解所要欣赏的作品的有关知识；可以利用多媒体播放一些与音乐作品相联系的图像、画面或影视短片；还可以让学生通过对音乐作品的理解，并利用摄像机自己拍摄一些短片来进行评比。
由此可见，音乐鉴赏课将不再是一门单调的听觉艺术课，它将把听觉、视觉有机地联合在一起，形成一门全方位的综合艺术课。使学生有一种身临其境的感觉。
高中音乐鉴赏课是高中音乐教育的重要组成部分，是提高学生学习音乐的兴趣，培养学生音乐审美能力的重要途径。它对扩大学生的音乐视野、提高学生对音乐的感受力、记忆力、鉴赏力，对丰富感情，陶冶情操起着重要的作用。我们要提高素质教育，就一定要抓好高中音乐鉴赏课教学，培养出具有正确世界观、价值观，并积极向上、充满自信的社会人才。