化学课程在高中理综占据极为关键的地位，化学坐标图形题更是在高考中出现率较高的题型，其在高考化学考试中占据较大分值.因此，想要提升高中生化学成绩，势必需要学会化学坐标图形题的解题技巧.新课标化学考试大纲明确指出，要运用实际实物、实物模型或图形图标，观察现实社会、实际生活及大自然中的化学现象，促使学生得到感性知识，培养学生初步认识、加工、吸收知识等能力，将解决问题过程通过图表、模型等方法表达出来，赋予学生解释化学现象的能力.
　　一、化学坐标图形题解题面临的困境
　　随着新课改进程的逐步深入，要求学生应该具有良好的综合素养和能力.为全面落实双导师制，高中化学教育人员也应紧紧围绕双导师进行交流.但在化学教研组讨论中，认识到学生对于解化学坐标图形题面临困境，主要表现在下列方面：（1）学生并未全面掌握所学的化学知识，相关的化学知识点难以连贯起来，导致学生的化学知识系统存在一定的漏洞，直接影響其对于这类题型的解决.（2）学生对化学坐标图形图进行解答时，自身解题思路不清晰，对于问题的分析及知识推理明显不足，无法达到举一反三的效果，不利于提升解答这类题目的能力.（3）学生并未深入理解化学坐标图形题中涉及图形代表的含义，导致其在解题中，难以找到隐含的条件，无法轻松解答这类题.
　　二、解化学坐标图形题的技巧
　　1.加强基础知识学习.
　　高中化学不仅包括理论知识学习，也包括应用化学知识解题的技能学习.高考坐标图形题能够把深奥的化学理论知识融入其中，不单考查学生灵活应用化学理论知识，也可以展现出学生对这类题的识别与分析能力.而让学生掌握高中化学坐标图形题的解题技巧，能有效提升学生的逻辑思维能力和解题能力.对高中化学这门学科进行教学时，想要提升学生解答化学坐标图形题的能力，教师必须在日常教学中注重不断强化学生基础知识的学习，使学生了解到各知识点之间的联系，逐步完善其化学知识体系，为更好地解答这类题型奠定基础.
　　2.深入分析坐标图形含义.
　　如果要提升高中生对于化学坐标图形题的解题能力，一线教育者可以引导学生深入研究化学坐标图形，明确图形代表的化学含义，具体表现在以下几个方面：要让高中生了解横轴坐标所代表的含义，并把不同类化学坐标图形知识搭配起来，组成连贯的知识体系.让学生了解坐标图形内的起、交、拐、终这四点，在坐标图像题目内的含义，并把起点和终点显示的化学反应初始与平衡状态融入在一起，为后续展开分析打下基础.同时，要让学生了解每一段坐标图形变化情况，比较横纵坐标，判定其化学反应状态，进而确定化学平衡方向.而在多变量条件下，要让学生合理控制变量，并与各类化学知识连贯起来，深入分析图形图标.
　　例如：反应aA（g） bB（g）催化剂cC（g）（ΔH<0）在等容状态下展开，如果改变其他反应条件，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ阶段体系内不同物质浓度也会由于时间改变而变化，其曲线如图1所示.
　　解答下列问题：
　　（1）在相应地化学方程式中，a∶b∶c为；
　　（2）A平均反应速率vI（A）、vⅡ（A）、vⅢ（A），它们自大至小排列如下；
　　解析：通过分析图像可在，当第Ⅰ阶段处于平衡状态下，A、B、C三者之间的浓度变化量依次为1.0、3.0、2.0.问题（1）的答案为：1∶3∶2.在此基础上，对A平均反应速率进行求解，依次为0.05mol/（L·min）、0.0253mol/（L·min）、0.012mol/（L·min），从大至小排列顺序如下：vI（A）>vⅡ（A）>vⅢ（A）.
　　总之，日常开展化学教学时，教师必须加大对于化学坐标图形题的教学力度，促使学生掌握这类题型解题技巧，提升学生的解题能力.