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英语诗歌是培养大学生英语语言能力和人文素质的宝贵资源,然而在大学英语教学中长期被忽视。其重要原因是教学方法落后、教学活动呆板。基于Krashen的输入假说、情感过滤假说、Long的"互动假说"和Swain的"可理解输出假说",吸取Littlewood的课堂活动原则和Adair-Hauck&Cumo-Johanssen的"自上而下"教学理念之精华并结合中国大学英语教学实际,本文提出大学英语课堂中的英诗教学模式。该教学模式将输入与输出有机地结