【摘 要】
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目的 研究“行为导向教学法”在实习护生护患沟通能力培养中的应用效果.方法 选择2009年7月至2010年1月在牡丹江医学院红旗医院实习的护理专业学生60人为研究样本,根据计算机产生的随机数字表,将实习护生随机分为试验组和对照组各30人,试验组到外科实习,对照组到内科实习,6个月后对调科室.实习后第1周,用护理专业护生护患沟通能力量表对所有实习生进行测评,试验组采取“行为导向教学法”进行培养,对照组
【机 构】
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目的 研究“行为导向教学法”在实习护生护患沟通能力培养中的应用效果.方法 选择2009年7月至2010年1月在牡丹江医学院红旗医院实习的护理专业学生60人为研究样本,根据计算机产生的随机数字表,将实习护生随机分为试验组和对照组各30人,试验组到外科实习,对照组到内科实习,6个月后对调科室.实习后第1周,用护理专业护生护患沟通能力量表对所有实习生进行测评,试验组采取“行为导向教学法”进行培养,对照组采取传统带教方法进行培养,实习6个月后,用该量表再次测量实习护生的护患沟通能力.结果 两组实习护生实习后第1周护患沟通能力总分及各因子得分差异均无统计学意义(P＞0.05),实习6个月后护患沟通能力总分试验组(160.00±13.58)分,对照组(140.56±13.66)分,两组比较差异有统计学意义(t=3.81,P＜0.05).结论 “行为导向教学法”能有效提高实习护生的护患沟通能力。
其他文献
目的 观察综合保温措施对老年肺癌根治术患者术中体温的影响.方法 选择60例拟行肺癌根治术的老年患者按随机数字表法随机分为综合保温组(观察组)和常规保温组(对照组)各30例,用多功能监护仪体温监测模块持续测量直肠温度变化,记录入室时、皮肤消毒后、术中1h、胸腔冲洗后和术毕体温.结果 观察组患者术中1h、胸腔冲洗后和术毕体温分别为(36.6±0.1)℃、(36.4±0.2)℃、(36.3±0.3)℃,
昆明有没有地坛？ 有。这，我是读西南联大史料才知道的。昆明本地人说的地台寺，西南联大人，主要是教授，他们称地坛。地坛是每年夏至祭祀土地神的地方，京师有，地方也有。 开初我未怎么在意，觉得许多来自北平（京）天津的作家、教授，他们普遍感觉昆明太像北平了。甚至说得很具体，如老舍说“昆明的建筑最似北平”（《滇行短记》），冰心说“近日楼一带就很像前门”（《摆龙门阵──从昆明到重庆》）。他们甚或依自己的语
目的 比较全自动热清洗机清洗法和全自动清洗注油养护机清洗法对牙科手机灭菌效果及损耗情况的影响.方法 将全新的NSK牙科手机80支根据随机数字表法分为A、B两组各40例,A组采用全自动热清洗机清洗,B组采用全自动清洗注油养护机清洗,每支牙科手机反复清洗、注油、灭菌、使用200次,记录损耗的情况；每组随意抽取18支进行无菌检测.结果 80支牙科手机在实验过程中,有20支出现故障,其中11支经维修后继续
回顾了国内外分级监护研究的发展历程、研究的进展状况和不足,论述了分级监护研究的趋势.为今后开展分级监护的进一步研究提供借鉴和思考。
有创血压监测是经周围动脉插管直接测量动脉压力的一种方法.它是用套管针将导管留置在动脉内再接换能器测量动脉内的血压.其导管的固定对于有创血压监测时间的长短有着直接的关系,导管一般采用无菌敷贴固定,但用无菌敷贴固定如遇出汗多、躁动的患者导管较易脱出,将导致出血或不能有效监测患者的动脉血压而延误病情的诊治。
这里是枫桥，英语名音译为“依克塞斯滕斯”。 “接我离开的车，什么时候到？”卡夫卡问。他靠在皇朝夜总会高大的棕色玻璃门上，旁边躺着一个西装革履的醉汉。醉汉因啤酒而隆起的高原，肚脐里藏着隔夜的尘土。一只蚂蚁爬上他英式马甲的第二粒扣子，因缺氧而头痛乏力。不过醉汉并没有吸引卡夫卡的注意。卡夫卡正擦拭自己的燕尾服，左边衣角上又掉了几根羽毛。他狭窄的额头上——西伯利亚的天空，椰子树瞪着苍鹰般的眼睛，随时准备
独立学院是我国高等教育大众化发展的代表性产物.其现阶段的人才培养模式缺乏办学特色与独立性,在人才培养目标、专业设置、课程体系等方面均存在问题.本文遵循协调发展、市场导向、整体优化和实践应用的原则,从完善课程体系,改进教学方法,强化实践环节等3个方面对人才培养方案进行修改,突出独立学院特色,构建了“素质化-职业化-能力化”应用型护理专业人才培养模式,为培养高素质应用型护理专业人才奠定基础。
目的 探讨癌性疲乏(CRF)护理干预对乳腺癌术后患者生存质量的效果.方法 采用随机数字表法将70例乳腺癌术后患者随机分为干预组35例、对照组35例.对照组接受常规护理,观察组在接受常规护理的基础上行系统的癌性疲乏护理干预,即CRF评估、循证、提供情感和信息支持、认知干预、建立自护模式及对乳腺癌患者实施个性化的护理,应用疲乏自评量表与生活质量测定表分析干预前后两组患者的癌性疲乏与生存质量.结果 干预
根据卫生部操作规范要求,医用棉签开封后必须注明开启时间,有效期24h,有些医用棉签,每20根1小袋独立包装,开封后需要在外包装上用记号笔标明开启时间及有效期,可有时由于工作繁忙,护理人员经常忘记标注有效期,或由于摩擦已经标明的有效期变得模糊不清,使科室护理质量控制存在漏洞.护理人员针对此情况,自制了一种标签贴用于标识医用棉签有效期,经临床使用,效果满意,现介绍如下。
通过研究军队医院的健康教育,发现护理人员的健康教育能力和住院官兵致伤的特殊性是军队医院健康教育实施的2个主要影响因素,并提出针对性对策。