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<正>教学设想:就"植树问题"这一经典课题而言,诸多任课教师往往特别重视关于"植树问题"的三种不同类型的区分,即所谓的"两端都种""一端种一端不种"与"两端都不种",并要求学生牢牢地记住相应的计算法则
让学生掌握以思想方法为灵魂的知识——“植树问题”教学实录与思考
【摘 要】
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<正>教学设想:就"植树问题"这一经典课题而言,诸多任课教师往往特别重视关于"植树问题"的三种不同类型的区分,即所谓的"两端都种""一端种一端不种"与"两端都不种",并要求学生
【机 构】
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浙江杭州市安吉路实验学校
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2011年Z1期
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