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“失语”本是医学用语,本文的“失语”是指在老师教学过程,既不对老师提问作出反应,又不积极思考的一种沉默不语消极表达的状态。长期处于失语状态的课堂不利于学生对学习的深入,不利于学生口头能力的表达也不利培养学生的质疑精神。我校语文组区级课题《进城务工随迁子女小学语文课堂“失语”调查研究及策略分析》中通过问卷调查法、个体研究法、实验法,发现孩子的“失语”与诸多关系有关。对此,笔者提出重视阅读力量、丰富教师表达语、关注性格内向三点建议。