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"大阅读"从小学开始,这要求语文老师变"教课文"为"教阅读",培养学生的核心阅读能力,也就是我们所说的"五维度"阅读能力:检索、理解、运用、评鉴、质疑和创新能力。学生主要通过课内阅读获得"五维度"阅读能力,并在更广阔的课外阅读中发展能力、终身受益。
小学生“五维度”阅读能力培养的策略研究
【摘 要】
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"大阅读"从小学开始,这要求语文老师变"教课文"为"教阅读",培养学生的核心阅读能力,也就是我们所说的"五维度"阅读能力:检索、理解、运用、评鉴、质疑和创新能力。学生主要通
【机 构】
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福建省龙岩市长汀县汀州小学
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2020年7期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题,立项批准号:FJJKXB18—282,课题名称:小学生“五维度”阅读能力培养的实践与研究
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