论文部分内容阅读
“数学教学论”是体现数学教师教育的必修课。然而，其师资队伍却存在着年龄和职称结构不够合理，学历层次偏低，硕士、博士等高级专门人才短缺，任课教师知识结构不完善等问题。部分领导的教师教育观念淡薄，高级专门人才培养机制不发达，学校内部缺少相关学术和教学研究机构，缺乏应有的管理机制等，是造成师资现状不理想的主要原因。营造教师教育专业化的大环境，提高任课教师对课程的认识，焕发教师自我完善的自觉性，建立相关学术和教学研究机构，广开学习渠道，建立并落实各项管理机制是提高任课教师整体水平的对策。