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为进一步调动学生学习主动性,增强教学效果,采用TBL教学模式应用于高职课堂教学,实践表明TBL教学模式对于培养学生自主学习能力、团队合作能力、交流沟通能力、独立思考解决问题的能力和批判性思维等方面有帮助。团队的构建、领导者的遴选和任务的分配等因素对TBL教学模式的效果影响较大。
TBL教学模式在高职课堂教学中的实践和探索——以工程造价专业工程量清单计价课程为例
【摘 要】
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为进一步调动学生学习主动性,增强教学效果,采用TBL教学模式应用于高职课堂教学,实践表明TBL教学模式对于培养学生自主学习能力、团队合作能力、交流沟通能力、独立思考解决
【机 构】
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长江工程职业技术学院
【出 处】
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建材与装饰
【发表日期】
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2020年28期
【基金项目】
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2019年长江工程职业技术学院校级课题“‘工程量清单计价’课堂教学改革与实践研究”研究成果(2019B16)
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