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【摘要】高校音乐素质教育是培养高校学生综合素质的主要途径之一，在新时代背景下，基于创造力培养的高校音乐素质教育是值得我们发展的。本文将从高校音乐素质教育与创造力培养的关系与完善基于创造力培养的高校音乐素质教育的措施两个方面来阐述该研究。
【关键词】创造力；素质教育；师资队伍
高校音乐素质教育是培养高校学生综合素质的主要途径之一，普通高校音乐素质教育中，我们国家自上世纪80年代以来，做出了很多的努力与尝试。在将人才作为衡量国家综合国力标准之一的新时代，高校需要承担着培养具有创新力的现代化人才的责任，开展以创造力培养的高校音乐素质教育更是当代教育发展的新方向。
一 高校音乐素质教育与创造力培养的关系
音乐素质教育与创造力培养是相互相存的关系，音乐素质教育本事是具有创造性的活动，能够培养学生的创造力。同时，创造力培养是音乐素质教育的内容之一，能够促进音乐素质教育发展得更加完备。高校音乐素质教育承担着促进大学生审美能力、艺术欣赏水平的基本责任，还具有影响学生德、智、体、美等综合素质水平提升的作用。在音乐素质教育中，调动了学生们的多重感官，从而让学生不仅仅能够把握不同风格的音乐，还能够让学生形成全面的认识。音乐素质教育本身就是具有创造性的，能够让学生的思维更加敏锐、灵活、全面，但音乐素质教育是不完善的，需要用创造力作为一个突破口，来获得更好的发展。创造力是人的自然属性，人类社会中每一个成员都具有创造力，而创造力主要是通过教育和训练提高的，具有可开发性。高校学生作为社会一员，在过年的教育与训练中，发展了较好的创造力，处于大学阶段的他们，会在学校里学到更丰富的知识，这时，他们创造力将会迎来一个新的发展起点。在音乐素质教育中，音乐是具有魔力的，会带领学生走进音乐殿堂，观赏音乐城堡中名贵珍宝，而学生们走进这座音乐城堡不应该是漫无目的的，要让学生们探索到新奇的事物，嗅到最奇妙的味道，看见最神秘的色彩，就要在音乐素质教育中培养学生的创造力。
二 完善基于创造力培养的高校音乐素质教育的措施
纵然我国高校音乐素质教育通过大幅度的调整改进，获得了一定的成绩，但为了适应新时代社会需要，培养符合高校素质教育标准的人才，还需要做出一定的改进。我认为可以从一下几个方面来完善基于创造力培养的高校音乐素质教育。
（一）加强教师队伍建设
在《全国普通高校艺术教育工作研讨会纪要》中强调“加强教师队伍建设是确保艺术教育具有强大后劲的关键。”在当前的高校音乐素质教育中，加强师资队伍建设是完善基于创造力培养的高校音乐素质教育的重要措施之一，可以从优化教师队伍结构、提升教师思想道德品质、专业化教师音乐素质、转变教师教育观念几个方面来进行，但尤其要以转变教师教育观念为重点。在转变教师教育观念方便，我们要尽可能的引导教师进行开放性思维教学，可以通过开设专家讲座、教师交流会等活动来帮助教师们形成更为开放的教学思维，训练教师将不同学科知识融合发挥的能力，让教师将非音乐专业学生与音乐专业学生的教学有所区分，形成更加宽容的教学心态，帮助教师制定出更为灵活的教学计划，在课堂上开设丰富多彩的教学活动，从而引导学生的创造力发挥，才能真正提高学生的综合能力。
教师队伍建设还需要高校对音乐素质教育有所重视，加强对教师的培养，并建立健全更为完善的竞争机制，有利于端正教师的教学态度，逐渐带动教师保持包容的心态，勇敢大胆的接收新事物，并应用于教学实践中，帮助开拓学生眼里。
（二）加强教材建设
教材是开展教育活动的主要工具，教材对教育目标、教学计划都有着具体的安排，对教学活动的开展会有直接的影响。以我国现有的高校音乐教材发展状态来看，大多数音乐教材都是针对专业音乐的，只要少量的教材是针对非音乐专业的，更没有一套音乐素质教育教材，更别提有重视培养学生创造力的音乐教材了。在基于创造力培养的音乐素质教育中，是极其需要一套能够适合非音乐专业学生并能够促进学生创造力发展的教材。纵然，在教材建设中，要着重强调教材的专业性，但在教材内容编订中国，可以根据我国社会的现状，设计一些能够徐连学生发散思维的教学内容，激发学生的学习动力，让学生用好奇的心态去探索更多的知识，用不同的视角去感受音乐的美。
教材建设中，可以发挥专家的带头作用，结合教师的骨干作用，联系学生的实际需要，编写出专业性强、适应教师教学、适合学生能力发展需要的教材。大量的对学生做问卷调查，了解学生们的兴趣所在，再来编订教材中的教学活动，才会让课堂更加有吸引力，让学生的创造力有机会发挥。
（三）开展丰富多样的音乐活动
当代大学生是一个具有活力、富有朝气的团体，他们需要多样的活动来丰富他们的校园生活。音乐活动是在音乐课堂之外的高校音乐素质教育，是让学生们自主参与的，学生在参与中可以学习声乐演唱、乐器演奏、舞台表演等能力，通过发挥创造力将音乐课堂中的理论知识应用于实践中，会带来更多别开生面、印象深刻的表演。在基于创造力培养的高校音乐素质教育中，通过开展丰富多样的音乐活动，让学生们去体会到音乐活动的乐趣，让他们所学到的理论知识有发挥的机会。近年来，在大学生音乐活动中，我们总能看见很多独具特色的表演，他们发挥创造力，将社会问题、生活情境、兴趣爱好等元素融入到音乐表演之中，这让我们看见了他们的思想，更让我们觉得他们的未来是值得期待。但在开展音乐活动中，学校需要给学生们提供一定的指导，为学生们提供一定的思路，并引导他们的思想积极向上。
音乐素质教育是音乐教育中的扩展内容，具有不可替代的地位。在我国多年的发展过程中，还存在着学生音乐基础薄弱、师资结构不完整、体系存在漏洞等诸多问题，但高校音乐素质教育的出发点是当代大学生的原则是不能改变的，要想大学生的综合素质水平更好，就要重视高校音乐素质教育，以创造力培养为突破口，探寻音乐素质教育的新方向。
【关键词】创造力；素质教育；师资队伍
高校音乐素质教育是培养高校学生综合素质的主要途径之一，普通高校音乐素质教育中，我们国家自上世纪80年代以来，做出了很多的努力与尝试。在将人才作为衡量国家综合国力标准之一的新时代，高校需要承担着培养具有创新力的现代化人才的责任，开展以创造力培养的高校音乐素质教育更是当代教育发展的新方向。
一 高校音乐素质教育与创造力培养的关系
音乐素质教育与创造力培养是相互相存的关系，音乐素质教育本事是具有创造性的活动，能够培养学生的创造力。同时，创造力培养是音乐素质教育的内容之一，能够促进音乐素质教育发展得更加完备。高校音乐素质教育承担着促进大学生审美能力、艺术欣赏水平的基本责任，还具有影响学生德、智、体、美等综合素质水平提升的作用。在音乐素质教育中，调动了学生们的多重感官，从而让学生不仅仅能够把握不同风格的音乐，还能够让学生形成全面的认识。音乐素质教育本身就是具有创造性的，能够让学生的思维更加敏锐、灵活、全面，但音乐素质教育是不完善的，需要用创造力作为一个突破口，来获得更好的发展。创造力是人的自然属性，人类社会中每一个成员都具有创造力，而创造力主要是通过教育和训练提高的，具有可开发性。高校学生作为社会一员，在过年的教育与训练中，发展了较好的创造力，处于大学阶段的他们，会在学校里学到更丰富的知识，这时，他们创造力将会迎来一个新的发展起点。在音乐素质教育中，音乐是具有魔力的，会带领学生走进音乐殿堂，观赏音乐城堡中名贵珍宝，而学生们走进这座音乐城堡不应该是漫无目的的，要让学生们探索到新奇的事物，嗅到最奇妙的味道，看见最神秘的色彩，就要在音乐素质教育中培养学生的创造力。
二 完善基于创造力培养的高校音乐素质教育的措施
纵然我国高校音乐素质教育通过大幅度的调整改进，获得了一定的成绩，但为了适应新时代社会需要，培养符合高校素质教育标准的人才，还需要做出一定的改进。我认为可以从一下几个方面来完善基于创造力培养的高校音乐素质教育。
（一）加强教师队伍建设
在《全国普通高校艺术教育工作研讨会纪要》中强调“加强教师队伍建设是确保艺术教育具有强大后劲的关键。”在当前的高校音乐素质教育中，加强师资队伍建设是完善基于创造力培养的高校音乐素质教育的重要措施之一，可以从优化教师队伍结构、提升教师思想道德品质、专业化教师音乐素质、转变教师教育观念几个方面来进行，但尤其要以转变教师教育观念为重点。在转变教师教育观念方便，我们要尽可能的引导教师进行开放性思维教学，可以通过开设专家讲座、教师交流会等活动来帮助教师们形成更为开放的教学思维，训练教师将不同学科知识融合发挥的能力，让教师将非音乐专业学生与音乐专业学生的教学有所区分，形成更加宽容的教学心态，帮助教师制定出更为灵活的教学计划，在课堂上开设丰富多彩的教学活动，从而引导学生的创造力发挥，才能真正提高学生的综合能力。
教师队伍建设还需要高校对音乐素质教育有所重视，加强对教师的培养，并建立健全更为完善的竞争机制，有利于端正教师的教学态度，逐渐带动教师保持包容的心态，勇敢大胆的接收新事物，并应用于教学实践中，帮助开拓学生眼里。
（二）加强教材建设
教材是开展教育活动的主要工具，教材对教育目标、教学计划都有着具体的安排，对教学活动的开展会有直接的影响。以我国现有的高校音乐教材发展状态来看，大多数音乐教材都是针对专业音乐的，只要少量的教材是针对非音乐专业的，更没有一套音乐素质教育教材，更别提有重视培养学生创造力的音乐教材了。在基于创造力培养的音乐素质教育中，是极其需要一套能够适合非音乐专业学生并能够促进学生创造力发展的教材。纵然，在教材建设中，要着重强调教材的专业性，但在教材内容编订中国，可以根据我国社会的现状，设计一些能够徐连学生发散思维的教学内容，激发学生的学习动力，让学生用好奇的心态去探索更多的知识，用不同的视角去感受音乐的美。
教材建设中，可以发挥专家的带头作用，结合教师的骨干作用，联系学生的实际需要，编写出专业性强、适应教师教学、适合学生能力发展需要的教材。大量的对学生做问卷调查，了解学生们的兴趣所在，再来编订教材中的教学活动，才会让课堂更加有吸引力，让学生的创造力有机会发挥。
（三）开展丰富多样的音乐活动
当代大学生是一个具有活力、富有朝气的团体，他们需要多样的活动来丰富他们的校园生活。音乐活动是在音乐课堂之外的高校音乐素质教育，是让学生们自主参与的，学生在参与中可以学习声乐演唱、乐器演奏、舞台表演等能力，通过发挥创造力将音乐课堂中的理论知识应用于实践中，会带来更多别开生面、印象深刻的表演。在基于创造力培养的高校音乐素质教育中，通过开展丰富多样的音乐活动，让学生们去体会到音乐活动的乐趣，让他们所学到的理论知识有发挥的机会。近年来，在大学生音乐活动中，我们总能看见很多独具特色的表演，他们发挥创造力，将社会问题、生活情境、兴趣爱好等元素融入到音乐表演之中，这让我们看见了他们的思想，更让我们觉得他们的未来是值得期待。但在开展音乐活动中，学校需要给学生们提供一定的指导，为学生们提供一定的思路，并引导他们的思想积极向上。
音乐素质教育是音乐教育中的扩展内容，具有不可替代的地位。在我国多年的发展过程中，还存在着学生音乐基础薄弱、师资结构不完整、体系存在漏洞等诸多问题，但高校音乐素质教育的出发点是当代大学生的原则是不能改变的，要想大学生的综合素质水平更好，就要重视高校音乐素质教育，以创造力培养为突破口，探寻音乐素质教育的新方向。