【摘 要】
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小学生在以往的学习过程中没有接触过系统的英语学习,在初步涉猎英语时很难调动自身的英语学习趣味性,因此造成课堂教学生态中教师教学偏于主导性地位.而素质教育改革的大环
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小学生在以往的学习过程中没有接触过系统的英语学习,在初步涉猎英语时很难调动自身的英语学习趣味性,因此造成课堂教学生态中教师教学偏于主导性地位.而素质教育改革的大环境下,以学生为主的理念在英语教学中不断得到融合与渗透,学生为主的课堂教学地位决定了小学英语教学必须要重新构建小学生态课堂,进一步优化课堂教学内容,做好教与学的协调统一.
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