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摘要：课间活动是一种小学开展的新的体育形式，其包含的内容多，活动多样，学生们练习起来有一定的难度。大课间多动的开展不仅能够对小学生紧张的学习起到调剂作用还能促进学生心理的健康发展，促进学生的全面发展。本文主要从农村小学课间活动开展的优势入手，描写其课间活动开展的现状，并予以相应的开展策略和方案。
关键词：农村小学;大课间活动;民族传统体育;实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-391
现在我国农村小学教学课堂的教育重点普遍放在对学生智育的培养上，忽略了学生参加课间活动的重要性。随着农村小学大课间活动和体育活动的不断深入和推广，农村小学也正在积极响应上层号召，然而农村小学开办大课间体育活动的效果并不理想，只有找出当前农村小学开办大课间体育活动中所存在的问题，并加以解决和改善才能够保证活动开展的科学行和有效性，促进农村小学生的身心健康发展。
一、在农村小学课件活动融入民族体育活动的优势
（一）达成教育目标
大课间活动是学生课外体育活动的重要组成部分，是达到学校教育目标的重要途径之一，大课间活动与民族体育项目的开展有着千丝万缕的联系。民族传统体育活动是一项集锻炼、健身、娱乐等于一体的民族体育项目，有锻炼学生身心健康陶冶学生情操等特点，同时还具有浓厚的民族风情。在大課间活动中融入民族体育项目可以促进学生的全面发展，学生们通过体育活动能够加强沟通交流，增强学生对民族文化和民族体育项目的认同感和接受程度。不仅如此，民族体育项目在大课间活动的融入还能够让学生的大脑得到休息，提高学生课堂的学习效率。
（二）课程资源的多样化
传统民族体育项目相对多样化，能够弥补大课间活动单一的开展形式，在大课间活动中，由于活动的单一化，学生们参加课件活动的积极性也随之降低。将民族体育项目充分融入到大课间活动中，能够很好的补充大课间活动内容的单一性，不断丰富学生课件活动开展的项目，使课间活动的开展更加多样化。另外课件活动的开展一般都会受到学校器材的限制，但是民族体育项目的开展形式简单，具有良好的可操作性，体育资源相对发达的农村小学有着很大的好处，能够有效节省学校在体育器材方面的开支。
二、农村小学大课间活动开展的现状
农村地区的小学分为发达地区的农村小学、较发达地区的农村小学和贫穷落后地区的农村小学，不管农村小学属于哪个地区，他们都是处于这个城市发展的边缘地区，政治、经济、文化等都处于相对被动的局面。主要体现在以下几个方面：（1）内容形式简单，农村小学大课间活动的开展活动内容单一，没有引入新的活动项目，导致学生参与的积极度低，活动的开展没有达到促进学生全面发展的目的。（2）在开展大课间活动时，教师一般都是站在一旁观看学生进行做操或跑操，没有以身作则参与到活动中来，起不到相应的带头作用。（3）小学大课间的活动时间严重不足，有些农村地区小学的课间操只有短短的三五分钟，很快就结束了，在做完操或跑完操之后小学生就被教师赶着回教室，不让学生们在操场上过多的逗留，学生们没有自主选择课间运动的权利，违背了大课间活动开展的初衷。（4）学校领导在看到学生大课间的现状没有丝毫的触动，不去考虑怎么改变课间活动的现状促进学生们更加健康全面的发展引进传统民族体育项目，而是无动于衷没有作为，没有为学校大课间融入传统民族体育文化的开展做好榜样。
三、农村小学开展大课间活动问题的解决对策
在大课间活动中融入传统民族体育项目是继承中华文化重要途径，我们应该去接受、学习并传承传统体育项目，让其发扬光大。在现阶段，农村小学的学生身心素质教育仍处于不断下滑的趋势，增强农村小学学生身心素质和健康成长，成为当代农村小学教师所要肩负的责任和使命。然而，仅仅依靠一周两节课的体育活动是很难做到的，只有合理规划和利用小学生课外活动的时间，充分发挥大课间体育活动的作用，不断完善小学生课外活动的体系，才能够使广大小学生积极主动的参加课件活动的体育项目。真正意义上提高小学生的身心素质促进农村小学生的全面发展。大课间活动融入传统体育项目还要注重其全面性和综合性，把对传统体育项目的教学立足于学生身体健康、道德健康等方面，不断扩大传统体育项目的教育目标，让传统民族体育项目在校园课间活动中不断增强其生命力，为学生的健康发展服务。
小学生天性好动，对自己没见过的体育活动充满了好奇心。农村小学大课间活动融入民族体育项目的开展就要充分考虑刀片这一点，充分利用学生的好奇心有针对性的开展相应课间活动，不断的丰富其组织内容和形式，增强学生们参加大课间活动的动机，让学生们积极主动的参与到其中。获得良好的互动体验的同时学生就会越来越期待大课间活动的开展，课件锻炼的效果也就达到了。
四、结语
总而言之，农村小学大课间活动的开展需要不断融入民族体育项目，这对小学生的全面发展具有重要意义。学校要重视学生的兴趣，让学生在大课间活动中不断发展自己的兴趣爱好，不仅缓解了学生学习紧绷的大脑还能够在民族体育项目中锻炼学生的竞争意识。不断发挥民族体育活动的优点，在一定程度上增加小学课间活动的亮点，激发了学生参与课间活动的积极性，让学生们在多样化的课间活动中得到全面发展。
参考文献
[1]苏宁波.职业院校民族传统体育项目课程开发研究[J].广西教育，2020（18）：162-163.
[2]陈功.民族传统体育项目融入学校体育教学研究[J].广西教育，2018（27）：178-179.
[3]刘汉生.基于文化保护与传承视角下对民族传统体育项目与学校体育融合路径研究[J].体育世界（学术版），2018（04）：63-64.
[4]潘海湘，曹庆荣.民族传统体育项目在校园体育中的发展策略浅议[J].新西部，2017（18）：66-67+77.
广西壮族自治区桂林市二塘中心校
关键词：农村小学;大课间活动;民族传统体育;实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-391
现在我国农村小学教学课堂的教育重点普遍放在对学生智育的培养上，忽略了学生参加课间活动的重要性。随着农村小学大课间活动和体育活动的不断深入和推广，农村小学也正在积极响应上层号召，然而农村小学开办大课间体育活动的效果并不理想，只有找出当前农村小学开办大课间体育活动中所存在的问题，并加以解决和改善才能够保证活动开展的科学行和有效性，促进农村小学生的身心健康发展。
一、在农村小学课件活动融入民族体育活动的优势
（一）达成教育目标
大课间活动是学生课外体育活动的重要组成部分，是达到学校教育目标的重要途径之一，大课间活动与民族体育项目的开展有着千丝万缕的联系。民族传统体育活动是一项集锻炼、健身、娱乐等于一体的民族体育项目，有锻炼学生身心健康陶冶学生情操等特点，同时还具有浓厚的民族风情。在大課间活动中融入民族体育项目可以促进学生的全面发展，学生们通过体育活动能够加强沟通交流，增强学生对民族文化和民族体育项目的认同感和接受程度。不仅如此，民族体育项目在大课间活动的融入还能够让学生的大脑得到休息，提高学生课堂的学习效率。
（二）课程资源的多样化
传统民族体育项目相对多样化，能够弥补大课间活动单一的开展形式，在大课间活动中，由于活动的单一化，学生们参加课件活动的积极性也随之降低。将民族体育项目充分融入到大课间活动中，能够很好的补充大课间活动内容的单一性，不断丰富学生课件活动开展的项目，使课间活动的开展更加多样化。另外课件活动的开展一般都会受到学校器材的限制，但是民族体育项目的开展形式简单，具有良好的可操作性，体育资源相对发达的农村小学有着很大的好处，能够有效节省学校在体育器材方面的开支。
二、农村小学大课间活动开展的现状
农村地区的小学分为发达地区的农村小学、较发达地区的农村小学和贫穷落后地区的农村小学，不管农村小学属于哪个地区，他们都是处于这个城市发展的边缘地区，政治、经济、文化等都处于相对被动的局面。主要体现在以下几个方面：（1）内容形式简单，农村小学大课间活动的开展活动内容单一，没有引入新的活动项目，导致学生参与的积极度低，活动的开展没有达到促进学生全面发展的目的。（2）在开展大课间活动时，教师一般都是站在一旁观看学生进行做操或跑操，没有以身作则参与到活动中来，起不到相应的带头作用。（3）小学大课间的活动时间严重不足，有些农村地区小学的课间操只有短短的三五分钟，很快就结束了，在做完操或跑完操之后小学生就被教师赶着回教室，不让学生们在操场上过多的逗留，学生们没有自主选择课间运动的权利，违背了大课间活动开展的初衷。（4）学校领导在看到学生大课间的现状没有丝毫的触动，不去考虑怎么改变课间活动的现状促进学生们更加健康全面的发展引进传统民族体育项目，而是无动于衷没有作为，没有为学校大课间融入传统民族体育文化的开展做好榜样。
三、农村小学开展大课间活动问题的解决对策
在大课间活动中融入传统民族体育项目是继承中华文化重要途径，我们应该去接受、学习并传承传统体育项目，让其发扬光大。在现阶段，农村小学的学生身心素质教育仍处于不断下滑的趋势，增强农村小学学生身心素质和健康成长，成为当代农村小学教师所要肩负的责任和使命。然而，仅仅依靠一周两节课的体育活动是很难做到的，只有合理规划和利用小学生课外活动的时间，充分发挥大课间体育活动的作用，不断完善小学生课外活动的体系，才能够使广大小学生积极主动的参加课件活动的体育项目。真正意义上提高小学生的身心素质促进农村小学生的全面发展。大课间活动融入传统体育项目还要注重其全面性和综合性，把对传统体育项目的教学立足于学生身体健康、道德健康等方面，不断扩大传统体育项目的教育目标，让传统民族体育项目在校园课间活动中不断增强其生命力，为学生的健康发展服务。
小学生天性好动，对自己没见过的体育活动充满了好奇心。农村小学大课间活动融入民族体育项目的开展就要充分考虑刀片这一点，充分利用学生的好奇心有针对性的开展相应课间活动，不断的丰富其组织内容和形式，增强学生们参加大课间活动的动机，让学生们积极主动的参与到其中。获得良好的互动体验的同时学生就会越来越期待大课间活动的开展，课件锻炼的效果也就达到了。
四、结语
总而言之，农村小学大课间活动的开展需要不断融入民族体育项目，这对小学生的全面发展具有重要意义。学校要重视学生的兴趣，让学生在大课间活动中不断发展自己的兴趣爱好，不仅缓解了学生学习紧绷的大脑还能够在民族体育项目中锻炼学生的竞争意识。不断发挥民族体育活动的优点，在一定程度上增加小学课间活动的亮点，激发了学生参与课间活动的积极性，让学生们在多样化的课间活动中得到全面发展。
参考文献
[1]苏宁波.职业院校民族传统体育项目课程开发研究[J].广西教育，2020（18）：162-163.
[2]陈功.民族传统体育项目融入学校体育教学研究[J].广西教育，2018（27）：178-179.
[3]刘汉生.基于文化保护与传承视角下对民族传统体育项目与学校体育融合路径研究[J].体育世界（学术版），2018（04）：63-64.
[4]潘海湘，曹庆荣.民族传统体育项目在校园体育中的发展策略浅议[J].新西部，2017（18）：66-67+77.
广西壮族自治区桂林市二塘中心校