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在线教育作为传统教学发展的新形态,可以引发知识产权、主体权益、文化定位等层面的机制波动,以慕课网络学习系统的前端开发特征与资源交互认定模式为依托,反观传统教学模式的现实弊端,应着力推进公共政策、发展战略、双赢组织体系以及内核技术的多维度发展。
从“零和博弈”到“合作共赢”——以慕课为例看在线教育模式的转变
【摘 要】
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在线教育作为传统教学发展的新形态,可以引发知识产权、主体权益、文化定位等层面的机制波动,以慕课网络学习系统的前端开发特征与资源交互认定模式为依托,反观传统教学模式
【机 构】
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上饶师范学院美术与设计学院;
【出 处】
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教育理论与实践
【发表日期】
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2018年35期
【基金项目】
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2017年江西省高等学校教学改革研究课题“MOOC平台和设计类影像课程课堂相结合的教学模式研究与实践”(课题编号:JXJG-17-16-17)的研究成果
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