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【摘 要】随着教育信息化的到来，如何在信息技术环境中更好地促进语文教学的发展，已成为热点、难点问题。文章针对教育信息化给教师专业发展提出的挑战与机遇，提出了信息技术环境中教师专业发展的有关策略，通过探讨用信息技术促进教师专业发展的策略与方法，思考在教学中、教师培训上应用信息技术所产生的效果、效率和效益，为今后持续有效地提高教育教学质量、深化语文教学改革、全面推进语文教育的发展寻找有效途径。
【关键词】信息技术;语文教学;学科整合
《九年义务教育语文课程标准》中指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代信息技术手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在这里，信息技术主要指的是教学中运用的多媒体技术。信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现，使阅读、写作、口才、研究性学习等语文教学内容获得了新的发展动力，推进了语文教学的改革。初中语文与信息技术课程资源的整合，能够实现语文的工具性、人文性的统一，达到培养能力的目的。
一、初中信息技术与语文教学整合的必要性
语文作为一门基础学科，不但具有工具性，还具有人文性，跟我們的日常生活息息相关，它的涉及范围也比较广，实践性很强。而在初中语文的学习中，更需要提高学生的语文素养，使得学生有较强的应用能力、审美能力和探究能力，并形成良好的思想道德素质和科学文化素质，也为学生的终身学习、个性化发展奠定基础。
语文教学理念，课程重在实践，但是传统的教法一般都是：老师讲解、学生机械地听，学生少了主动性和自主性，在学习上处于被动地位，也缺乏创新精神。现代的新型教学模式是让学生自主学习，以自学为主，教师主要是“导”，培养初中生的语文实践能力和创新精神，提高语文素质。语文课程的改革和现代化，必须要求相应的教学工具，信息技术是最广泛的科技，在语文教学中的应用也是必然的。
二、初中信息技术与初中语文有效整合的意义
在传统的语文教学活动中，教师对于学生的教学方法普遍停留在被动填鸭式的方法上，其主要的体现为教师讲、学生记的方式，这种教学方法对于学生的个性发展和素质提高有着一定的抑制作用，因此在新课改的实施工作中，提倡将信息技术全面的融入到语文教学活动中，使其具有趣味性和学习性，同时通过信息技术的融合，可以帮助教师在教学活动中，改变传统的教学束缚，让学生成为课堂教学的主体，注意培养学生的创新思维，突出学生学习的个体性，从而可明显提高教学效果。
三、初中信息技术与语文教学整合的发展途径与策略
（一）要运用信息技术手段，营造浓郁轻松的教学氛围，深入对课文的理解
运用信息技术手段，我们可以把简单的文字变成一幅幅有趣生动的图片再现于学生面前，再配以适当的音乐，使学生看得直观、听得悦耳，得到一种美好的视听享受，就能营造一个轻松愉快的课堂氛围，从而更好地达到教学目的，提高语文课堂教学效果。
以《紫藤萝瀑布》为例，笔者利用信息技术制作了两组画面：盛开的紫藤萝和伶仃稀疏的紫藤萝。再配以适当的《命运》作为背景音乐，在让学生仔细观看紫藤萝图片的时候，利用音乐的起伏，结合当时作者的心境，思考：你从图片上看到的紫藤萝是什么样子的？有什么特点？作者对此有何感悟？
通过观看画面、聆听音乐，让学生感受到了紫藤萝花的旺盛与作者内心凄凉的矛盾，进而理解了作者对于生命的感悟这一难点，舍弃了教师繁琐的分析，自然提高了课堂教学的效率。
（二）要运用信息资源库，促进学生自主、合作、探究学习，提高课堂质量和效率
信息资源是优化教学质量的重要保障。用信息技术提供资源环境就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富课堂教学，极大地扩充教学知识量，使学生能开阔思路，了解到百家思想。因此，在设计教学活动时，教师需要精心考虑应该利用哪些信息资源，如何用信息技术为学生提供最好、最新、最有吸引力的信息，将信息技术作为知识构建工具，提高学生在信息技术环境下思考、表达、信息交流的能力以及对信息的应用能力。此外，在教学过程中，教师要密切注意学生学习的过程，在其遇到困难的时候给予及时的辅导和帮助。信息技术的应用大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，也大大提高了课堂教学效果。
总之，信息技术在语文教学中的运用不仅对激发学生学习兴趣、突破教学重点和难点、加强师生间的信息交流和反馈、提高语文课堂教学的效率起到事半功倍的作用，还有利于形成学生自主、合作、探究的学习方式，促进学生创新思维、综合性学习能力的提高。但是，任何教学方法、手段的选择都是为达到所设的教学目标、取得最佳的教学效果服务的，而且，作为现代化的教学技术手段，也并非每一课都适用，因此，我们在使用时要注意其合理性、适度性，用其所长，补其所短，这样才能真正发挥现代教学技术的作用。
参考文献：
[1]范玲斌.初中语文教学中如何实现现代信息技术的有效运用[J].学周刊，2016（22）.
[2]王琳.现代信息技术与语文教学的融合应用[J].语文建设，2016（24）.
【关键词】信息技术;语文教学;学科整合
《九年义务教育语文课程标准》中指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代信息技术手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在这里，信息技术主要指的是教学中运用的多媒体技术。信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现，使阅读、写作、口才、研究性学习等语文教学内容获得了新的发展动力，推进了语文教学的改革。初中语文与信息技术课程资源的整合，能够实现语文的工具性、人文性的统一，达到培养能力的目的。
一、初中信息技术与语文教学整合的必要性
语文作为一门基础学科，不但具有工具性，还具有人文性，跟我們的日常生活息息相关，它的涉及范围也比较广，实践性很强。而在初中语文的学习中，更需要提高学生的语文素养，使得学生有较强的应用能力、审美能力和探究能力，并形成良好的思想道德素质和科学文化素质，也为学生的终身学习、个性化发展奠定基础。
语文教学理念，课程重在实践，但是传统的教法一般都是：老师讲解、学生机械地听，学生少了主动性和自主性，在学习上处于被动地位，也缺乏创新精神。现代的新型教学模式是让学生自主学习，以自学为主，教师主要是“导”，培养初中生的语文实践能力和创新精神，提高语文素质。语文课程的改革和现代化，必须要求相应的教学工具，信息技术是最广泛的科技，在语文教学中的应用也是必然的。
二、初中信息技术与初中语文有效整合的意义
在传统的语文教学活动中，教师对于学生的教学方法普遍停留在被动填鸭式的方法上，其主要的体现为教师讲、学生记的方式，这种教学方法对于学生的个性发展和素质提高有着一定的抑制作用，因此在新课改的实施工作中，提倡将信息技术全面的融入到语文教学活动中，使其具有趣味性和学习性，同时通过信息技术的融合，可以帮助教师在教学活动中，改变传统的教学束缚，让学生成为课堂教学的主体，注意培养学生的创新思维，突出学生学习的个体性，从而可明显提高教学效果。
三、初中信息技术与语文教学整合的发展途径与策略
（一）要运用信息技术手段，营造浓郁轻松的教学氛围，深入对课文的理解
运用信息技术手段，我们可以把简单的文字变成一幅幅有趣生动的图片再现于学生面前，再配以适当的音乐，使学生看得直观、听得悦耳，得到一种美好的视听享受，就能营造一个轻松愉快的课堂氛围，从而更好地达到教学目的，提高语文课堂教学效果。
以《紫藤萝瀑布》为例，笔者利用信息技术制作了两组画面：盛开的紫藤萝和伶仃稀疏的紫藤萝。再配以适当的《命运》作为背景音乐，在让学生仔细观看紫藤萝图片的时候，利用音乐的起伏，结合当时作者的心境，思考：你从图片上看到的紫藤萝是什么样子的？有什么特点？作者对此有何感悟？
通过观看画面、聆听音乐，让学生感受到了紫藤萝花的旺盛与作者内心凄凉的矛盾，进而理解了作者对于生命的感悟这一难点，舍弃了教师繁琐的分析，自然提高了课堂教学的效率。
（二）要运用信息资源库，促进学生自主、合作、探究学习，提高课堂质量和效率
信息资源是优化教学质量的重要保障。用信息技术提供资源环境就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富课堂教学，极大地扩充教学知识量，使学生能开阔思路，了解到百家思想。因此，在设计教学活动时，教师需要精心考虑应该利用哪些信息资源，如何用信息技术为学生提供最好、最新、最有吸引力的信息，将信息技术作为知识构建工具，提高学生在信息技术环境下思考、表达、信息交流的能力以及对信息的应用能力。此外，在教学过程中，教师要密切注意学生学习的过程，在其遇到困难的时候给予及时的辅导和帮助。信息技术的应用大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，也大大提高了课堂教学效果。
总之，信息技术在语文教学中的运用不仅对激发学生学习兴趣、突破教学重点和难点、加强师生间的信息交流和反馈、提高语文课堂教学的效率起到事半功倍的作用，还有利于形成学生自主、合作、探究的学习方式，促进学生创新思维、综合性学习能力的提高。但是，任何教学方法、手段的选择都是为达到所设的教学目标、取得最佳的教学效果服务的，而且，作为现代化的教学技术手段，也并非每一课都适用，因此，我们在使用时要注意其合理性、适度性，用其所长，补其所短，这样才能真正发挥现代教学技术的作用。
参考文献：
[1]范玲斌.初中语文教学中如何实现现代信息技术的有效运用[J].学周刊，2016（22）.
[2]王琳.现代信息技术与语文教学的融合应用[J].语文建设，2016（24）.