论文部分内容阅读
摘 要：五育并举，德育为首。思想品德课作为落实德育教育的主课程，肩负着重要的历史使命。加强德育教育，让德育之花自由开放，离不开思想品德课程的教学。因此，学校思想品德课程的教学就显得非常的重要。从目前的教学现状来看，加强思想品德教学要把好“三关”：即把好思想关、教学关、素质关。只有这样，才能真正发挥思想品德教学应有的效益。让学校的德育工作开展得更好。
关键词：品德；素養；思想
德国教育家赫尔巴特说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。道德教育如果没有教学，就失去了达到目的的手段。”《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”可见，进行有效的德育渗透是每位教师义不容辞的责任。而思想品德课程更应肩负起这个责任。然而，从目前的教学来看，有的学校的思想品德教学成了名副其实的副科，可教可不教，授课教师多是兼主科教学的，比如，语文、数学，有时间就看下书，齐读一遍，没有时间平时就索性不上，最后来个一节课上完十几课。可想而知，这样的教学，对学生起了什么样的作用，把思想品德教学应负有的历史使命弄没了。难怪有人说，时代在发展，道德在滑坡。这难道跟我们的教学理念没有关系吗？这难道跟我们的教育体制没有关系吗？分分分，学生的命根，纯粹要分数的教学，必然导致了领导、家长、教师、学生眼里只有分数，没有其他。什么道德素质统统见鬼去了。因此，加强思想品德的教学势在必行，迫在眉睫。
一、 把好思想关
思想决定行动。立德树人是我国教育的根本主旨。学校校长要改变教育观念，德育是学校的首要教育，应摆在智育教育的前面。德育与其他育是相辅相成的，德育教育做得好，会极大促进其他教育的发展。反之德育教育没有抓好，会影响其他育的发展。因此，重视德育教学，让所有老师都重视起来，把德育课程摆上，并落实到教育教学中去。
二、 把好教学关
（一） 抓好备课关
备课是上好课的关键。任教教师要做到备好课进教室，随带教案上课。可实行年段集体备课，再因人而异，进行个性化备课。做到胸有成竹，把好首关。
（二） 抓好上课关
首先要做到有趣。有趣才能吸引学生的注意力，才能提高学生听课的效率，提高教育教学的效益。渗透美德最有效的途径就是激发学生的学习兴趣。最重要的手段是在实际教学的过程中，使用有趣的教学方法。传统的教学模式是一种流程，说教的教学氛围乏味枯燥，所以在教学的过程中，应该激发学生的思维，在教学的过程中，使用更加有趣的教学方法，例如使用多媒体播放的设备，播放教育电影和纪录片，使用生动有效的教学语言，提高教育水平；德育教师应该帮助学生们树立学习目标。早经过一段时间的教育后，相关教师应该引导学生明确自己的学习目标，在树立目标的过程中，应该进行细化和量化，小到每天需要做的事情，例如帮助家长做家务，在生活中不撒谎等；对学生有效的表扬和鼓励，根据相关资料显示，对学生进行肯定和满足，在这个过程中，学生们会从侧面，得到刺激。所以在实际教学的过程中，德育教师应该加强学生对德育的学习兴趣。
其次要让学生多体验。有体验，才有感觉。纯粹的说教是没有效果的，要把教学内容化为一个一个具体的活动，让学生在参与活动中感悟、反思，把德育内化为学生自己的东西。
（三） 抓好课后关
德育的内容要向生活、社会延伸，把学生引向大自然，社会，在实践中领会书中的内涵，这样的教学，学生的印象深刻，效果自然就好，德育的渗透就如润物细无声。
三、 把好素质关
教师的素质，直接决定了教育教学的效果，要使德育教学的效益更大化，提高教师的素质就是首要的。在德育为首的背景下，现在的小学教师应该提高自身的素质，适应时代的要求的同时，适应这个背景下小学教育的要求。为了符合新课程实验标准和教学改革的要求，作为一名教师，应该在进行思想道德教育的过程中，渗透德育的理念，自身树立良好的榜样，用德育人，努力提高自身的思想道德修养，提高自身的综合素质。在教学的过程中，教师应该完善自身的综合素质，主要途径如下：努力学习，从事思想道德教育的教师，应该是思想道德教育的专门化者。在进行德育的过程中，应该使用更多的时间和精力，提高自身的思维能力，结合学生的实际情况以及法律等，进行提高思维能力。并且广泛、准确的学习学科知识和边缘科相关的知识；积极改变从事德育教师的观念，人言受思想准备，所以，小学德育教师应该转变自身的观念，才能更好地对小学生进行教育，重视小学生的品德和人格，质量的发展应该是以学生的成绩为基础，规范思想标准；熟练程度，信息化随着科学技术不断的提高，所以我国小学教学教育设备不断地进行完善，使用现代化信息设备辅助教学，提高小学思想品质在教学的过程中，效率和质量。多媒体的教学工具还可以提高课堂上的丰富性和生动性。为了改善小学思想课程，应该增加小学生对思想品德课程的浓厚兴趣。
四、 结束语
综上所述，在小学思想品德课的实际教学过程中，应该渗透“德”的理念。首先，应该明确“道德教育”是教育人性，提高教学的质量。思想道德可以促进中国社会主义的建设稳定的发展。在加强小学德育工作的过程中，爱国主义教育、感恩教育、责任教育、法制教育、诚信教育可以培养小学生的爱国主义，培养小学生的责任心、责任感、忠孝、诚信和法律意识。注重提高学生的综合素质，激发学生的思维和学习兴趣，坚持以人为本的教育理念，改进教学方法，鼓励小学生登上讲台，监理完善的小组合作学习制度，促进学生之间的讨论，加强学生之间的合作。
参考文献：
[1]谢翌，马云鹏，张治平.新中国真的发生了八次课程改革吗？[J].教育研究，2013（2）：125-132.
[2]刘鸿儒，凌秋千.基于“个性化”教育向度的“核心素养”培育[J].现代教育管理，2015（8）.
作者简介：
钟丽娜，福建省福鼎市，福建省福鼎市实验小学。
关键词：品德；素養；思想
德国教育家赫尔巴特说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。道德教育如果没有教学，就失去了达到目的的手段。”《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”可见，进行有效的德育渗透是每位教师义不容辞的责任。而思想品德课程更应肩负起这个责任。然而，从目前的教学来看，有的学校的思想品德教学成了名副其实的副科，可教可不教，授课教师多是兼主科教学的，比如，语文、数学，有时间就看下书，齐读一遍，没有时间平时就索性不上，最后来个一节课上完十几课。可想而知，这样的教学，对学生起了什么样的作用，把思想品德教学应负有的历史使命弄没了。难怪有人说，时代在发展，道德在滑坡。这难道跟我们的教学理念没有关系吗？这难道跟我们的教育体制没有关系吗？分分分，学生的命根，纯粹要分数的教学，必然导致了领导、家长、教师、学生眼里只有分数，没有其他。什么道德素质统统见鬼去了。因此，加强思想品德的教学势在必行，迫在眉睫。
一、 把好思想关
思想决定行动。立德树人是我国教育的根本主旨。学校校长要改变教育观念，德育是学校的首要教育，应摆在智育教育的前面。德育与其他育是相辅相成的，德育教育做得好，会极大促进其他教育的发展。反之德育教育没有抓好，会影响其他育的发展。因此，重视德育教学，让所有老师都重视起来，把德育课程摆上，并落实到教育教学中去。
二、 把好教学关
（一） 抓好备课关
备课是上好课的关键。任教教师要做到备好课进教室，随带教案上课。可实行年段集体备课，再因人而异，进行个性化备课。做到胸有成竹，把好首关。
（二） 抓好上课关
首先要做到有趣。有趣才能吸引学生的注意力，才能提高学生听课的效率，提高教育教学的效益。渗透美德最有效的途径就是激发学生的学习兴趣。最重要的手段是在实际教学的过程中，使用有趣的教学方法。传统的教学模式是一种流程，说教的教学氛围乏味枯燥，所以在教学的过程中，应该激发学生的思维，在教学的过程中，使用更加有趣的教学方法，例如使用多媒体播放的设备，播放教育电影和纪录片，使用生动有效的教学语言，提高教育水平；德育教师应该帮助学生们树立学习目标。早经过一段时间的教育后，相关教师应该引导学生明确自己的学习目标，在树立目标的过程中，应该进行细化和量化，小到每天需要做的事情，例如帮助家长做家务，在生活中不撒谎等；对学生有效的表扬和鼓励，根据相关资料显示，对学生进行肯定和满足，在这个过程中，学生们会从侧面，得到刺激。所以在实际教学的过程中，德育教师应该加强学生对德育的学习兴趣。
其次要让学生多体验。有体验，才有感觉。纯粹的说教是没有效果的，要把教学内容化为一个一个具体的活动，让学生在参与活动中感悟、反思，把德育内化为学生自己的东西。
（三） 抓好课后关
德育的内容要向生活、社会延伸，把学生引向大自然，社会，在实践中领会书中的内涵，这样的教学，学生的印象深刻，效果自然就好，德育的渗透就如润物细无声。
三、 把好素质关
教师的素质，直接决定了教育教学的效果，要使德育教学的效益更大化，提高教师的素质就是首要的。在德育为首的背景下，现在的小学教师应该提高自身的素质，适应时代的要求的同时，适应这个背景下小学教育的要求。为了符合新课程实验标准和教学改革的要求，作为一名教师，应该在进行思想道德教育的过程中，渗透德育的理念，自身树立良好的榜样，用德育人，努力提高自身的思想道德修养，提高自身的综合素质。在教学的过程中，教师应该完善自身的综合素质，主要途径如下：努力学习，从事思想道德教育的教师，应该是思想道德教育的专门化者。在进行德育的过程中，应该使用更多的时间和精力，提高自身的思维能力，结合学生的实际情况以及法律等，进行提高思维能力。并且广泛、准确的学习学科知识和边缘科相关的知识；积极改变从事德育教师的观念，人言受思想准备，所以，小学德育教师应该转变自身的观念，才能更好地对小学生进行教育，重视小学生的品德和人格，质量的发展应该是以学生的成绩为基础，规范思想标准；熟练程度，信息化随着科学技术不断的提高，所以我国小学教学教育设备不断地进行完善，使用现代化信息设备辅助教学，提高小学思想品质在教学的过程中，效率和质量。多媒体的教学工具还可以提高课堂上的丰富性和生动性。为了改善小学思想课程，应该增加小学生对思想品德课程的浓厚兴趣。
四、 结束语
综上所述，在小学思想品德课的实际教学过程中，应该渗透“德”的理念。首先，应该明确“道德教育”是教育人性，提高教学的质量。思想道德可以促进中国社会主义的建设稳定的发展。在加强小学德育工作的过程中，爱国主义教育、感恩教育、责任教育、法制教育、诚信教育可以培养小学生的爱国主义，培养小学生的责任心、责任感、忠孝、诚信和法律意识。注重提高学生的综合素质，激发学生的思维和学习兴趣，坚持以人为本的教育理念，改进教学方法，鼓励小学生登上讲台，监理完善的小组合作学习制度，促进学生之间的讨论，加强学生之间的合作。
参考文献：
[1]谢翌，马云鹏，张治平.新中国真的发生了八次课程改革吗？[J].教育研究，2013（2）：125-132.
[2]刘鸿儒，凌秋千.基于“个性化”教育向度的“核心素养”培育[J].现代教育管理，2015（8）.
作者简介：
钟丽娜，福建省福鼎市，福建省福鼎市实验小学。