【摘 要】
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反思沿袭已久的欣赏性阅读教学模式,是“以了解文本的主要内容、欣赏文本表达上的优点、领悟思想内涵为主,感受作品所表达的积极意义”为价值指向的.然而,这种教学模式的局限
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反思沿袭已久的欣赏性阅读教学模式,是“以了解文本的主要内容、欣赏文本表达上的优点、领悟思想内涵为主,感受作品所表达的积极意义”为价值指向的.然而,这种教学模式的局限在于,只注重了教学生“读会”,而忽视了培养学生“会读”,这在一定意义上“萎缩”了阅读教学的创新活力.“学思并重”是古今中外许多学者都推崇的阅读主张.为此,推进批判性阅读教学,既能解放学生的思想,又能推动教师的教学创新,并且还能促进课程资源的多元化开发.
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