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本文通过对山西夏县义务教育资源配置现状的调查发现，我国贫困地区有限的义务教育资源在配置过程中存在教育经费向城区学校倾斜、城乡校际之间师资力量对比悬殊等不均现象，这些不均现象的存在导致贫困地区的义务教育整体落后。难以为当地经济社会提供智力支撑。不利于脱贫目标的实现。笔者认为当前可通过调整教育经费的投放比例，完善教师轮岗制度、改善贫弱学校的办学条件，实现贫困地区义务教育资源的均衡配置．推进贫困地区的脱贫进程。