论文部分内容阅读
词汇是英语教学的重要组成部分,是语言学习中最基本的内容,也是提高学生听、说、读、写等语言技能的保证.然而,在日常英语教学中,词汇的教与学对教师和学生来说都是一个挑战.由于缺乏教师对词汇学习策略的指导,许多学生缺乏主动性和积极性,导致他们缺乏独立思考和自我反思.在这种情况下,如何引导高中生尽早掌握科学、系统的词汇学习策略就显得尤为重要.元认知策略为英语词汇教学提供了一个新的视角.