【摘 要】
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美国《2016国家教育技术规划》体现了官方、学术、公众三重话语并置一处的鲜明特色。借用巴赫金“复调话语理论”,梳理这三重话语在文本层面体现出的各自功能,分析其在实践层
【出 处】
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信阳师范学院学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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国家语委重点项目(ZDI125-44);上海市2017年教育科学研究项目(C17113);上海外国语大学教育教学改革研究项目(2017JG021);上海外国语大学导师学术引领计划项目(201601002)
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美国《2016国家教育技术规划》体现了官方、学术、公众三重话语并置一处的鲜明特色。借用巴赫金“复调话语理论”,梳理这三重话语在文本层面体现出的各自功能,分析其在实践层面为官方、学术、公众三类主体打开的话语空间,使他们既发出体现各自价值的声音,又相互构成对话,共同实现“三声部共鸣”的“复调”效应,推动政策实践。分析该教育信息化文本复调话语特色,可以为创新我国立体化政策话语体系,推动教育实践,提供借鉴。
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