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作为统编初中语文教材的组成部分,“课外古诗词诵读”在实际教学中容易受到简单化处理,导致珍贵教学资源的流失。而解决问题的主要路径还需回归自身,从“课外”“古诗词”“诵读”这三个关键词入手,既要打通课外与课内的界限,实现内外融通;又要言意结合,将古诗词语言的美感和其中寄寓的传统文化通过“诵读”加以勾连,以充分彰显其教学价值。