论文部分内容阅读
德兵是我在荆州市实验中学小学部工作时的同事。1993年7月，我和学校校长、书记一起到湖北省仙桃师范学校挑选优秀毕业生。当时，他的班主任鼎力推荐，说他素质全面，功底深厚，是一个好苗子。经面试，果然不错，他有思想、善谈吐、反应快，的确是一块难得的好材料，我们当场就决定录用他。来到学校，他一直教语文，并先后担任班主任和教科室主任工作。无论是教学工作还是管理工作，他都善于思考，非常投入，很有办法，受到领导、家长和师生的一致好评。
2005年8月，他决定只身到深圳闯荡。我当然不舍，和他在荆州古城外环道走了好久，也谈了好久。于公，我希望他留下，因为他是一个得力的干将；于私，我支持他出去，我知道他有抱负，需要更大的舞台。我鼓励他说：“好男儿志在四方，祝你成功！” 2006年，他又辗转到了东莞，一路打拼，一路高歌，终于在2008年9月底穩定下来。这些，他都没有告诉我，是我后来才知道的。可以想见，他经历了多少曲折，多少坎坷。
在我的印象中，德兵是一个极爱学习与思考、喜欢上课与写作的人。
德兵酷爱阅读。他坚持理论学习，夯实文化底蕴，追求专业发展。他一直行走在路上，双休与节假日是他学习的好时机。1994年6月，他报名参加自学考试，经过六年“抗战”，他最终以优异的成绩相继获得专科和本科文凭。不管到哪里出差，他都会带回大量的图书。他的书架上摆满了各种书籍，既有教育理论著作，也有文学名著、文学理论专著，还有书法名作、国学经典。他还订阅了大量的专业杂志，一个大大的报夹上总是挂满各种专业报纸。他还自费参加各种业务培训学习，利用一切机会向专家、学者讨教。接触吟诵后，他非常感兴趣，中华吟诵学会的初级、中级培训就参加了好几期。当他得知周祖庠先生到深圳开班讲学，他便坚持周末到深圳追随周老学习文字学、音韵学。
德兵善于思考。反对人云亦云，摒弃随声附和，是他一贯的风格。不管是习惯性的说法，还是常规性的做法，他都喜欢问个为什么，说个所以然。对于司空见惯的教育现象，他总能有自己独到的思考与见解。对于传统的课堂教学，他有着自己独特的理解和感悟。对于教育专家的观点，他总是认真琢磨、细心体会，有着自己独立的解读与分析。网络论坛特别红火的那一阵，他也兴致颇高地参加了论坛上的论辩。经过“唇枪舌剑”，他“认识”了一批网友，对教育教学的认识也更透彻了。
德兵喜欢上课。他是扎扎实实从课堂的摸爬滚打中成长起来的。他的课也随着教龄的增长而日趋炉火纯青。1995年5月，他参加荆沙市首届青年教师阅读教学大赛执教《月光曲》，获得二等奖。作为一个刚走上工作岗位两年的青年教师，实属不易，但是德兵却把它当作一次滑铁卢，开始了卧薪尝胆的奋斗。几年的积淀，终于迎来了一次次绚烂的绽放。2000年12月，荆州市教科院组织“创新教育”研讨会优质课竞赛，他执教《詹天佑》一举夺冠。2001年4月，他执教《谜语天地》又获全市活动课竞赛第一名。到南方后，他成长的脚步一直没有停止。2005年，他参加深圳市小学习作教学微型讲座比赛，获得一等奖。2010年，他参加东莞市小语青年教师阅读教学大赛执教《桥》，获得满堂喝彩。2012年元月，他参加全市素养大赛，获得第一名。2012年2月，他参加全省素养大赛，又以绝对优势获得第一名。2012年3月，他参加全国第四届小学语文教师素养大赛，以全场最高分荣获特等奖。
德兵坚持写作。1995年12月，其论文处女作《从课后习题谈“比较”在语言训练中的作用》发表在专业杂志《小学教学研究》上，此后他便踏上了发表文章的快车道，每年均有教育类文章见诸报刊。2001年，其论文《词语教学例话》在《小学语文教师》上分期连载，广受好评。教学实录《詹天佑》刊登于《小学青年教师》，《鱼游到了纸上》刊登于《湖南教育》，这两篇实录我都为他写了点评。在《詹天佑》一文的教学中，他大胆采用变序式教学，让詹天佑的“杰出”和“爱国”在学生心中留下深刻的印象，并通过抓重点词句进行理解阅读，训练到位，很好地帮助学生体会了詹天佑的精神品质。这几年，我在《小学语文教学》《语文教学通讯》《小学语文教师》等专业刊物上经常能读到他的实录、论文，通过这些文字，我欣喜地看到他始终站在语文教学发展的前沿。
2017年，他寄给我一套与人合著的统编本教材《小学语文优课设计》。该书编写很是精美，实用性很强，自然受到一线教师的普遍欢迎。2017年底，他又应邀参加了与统编本语文教科书配套的《教师教学用书》的编写。从此，他的业务又上了一个新的台阶。
德兵注重团队打造。他深知一花独放不是春。成立名师工作室以后，他带领团队成员认真阅读教育经典，分享读书收获，观摩名师课堂，聆听专家讲座，开展同课异构，探讨不同体裁课文的教学方法，使青年教师获得了快速成长。他的名师工作室加入全国联盟后，积极参加联盟举办的活动，发挥了辐射与带动作用。作为一名基层教研员，他牢牢把握语文教学的根本规律，创造性地开展教研活动，带动了整个镇、市小学语文教师整体水平的提升。最近几年，他受邀到全国各地上课、讲学多达60场。他向大家无私分享了自己的理论思考与实践经验。他几次应邀来我们武汉东湖开发区讲课做报告，都受到老师们的热烈欢迎。
从德兵身上，我们看到：勤于学习、善于思考、勇于探索、精于写作、乐于分享，是青年教师走向成熟的有效途径，是教师专业发展的必然选择。
（作者单位：湖北武汉东湖新技术产业开发区教育发展研究院）
责任编辑 杨壮琴
2005年8月，他决定只身到深圳闯荡。我当然不舍，和他在荆州古城外环道走了好久，也谈了好久。于公，我希望他留下，因为他是一个得力的干将；于私，我支持他出去，我知道他有抱负，需要更大的舞台。我鼓励他说：“好男儿志在四方，祝你成功！” 2006年，他又辗转到了东莞，一路打拼，一路高歌，终于在2008年9月底穩定下来。这些，他都没有告诉我，是我后来才知道的。可以想见，他经历了多少曲折，多少坎坷。
在我的印象中，德兵是一个极爱学习与思考、喜欢上课与写作的人。
德兵酷爱阅读。他坚持理论学习，夯实文化底蕴，追求专业发展。他一直行走在路上，双休与节假日是他学习的好时机。1994年6月，他报名参加自学考试，经过六年“抗战”，他最终以优异的成绩相继获得专科和本科文凭。不管到哪里出差，他都会带回大量的图书。他的书架上摆满了各种书籍，既有教育理论著作，也有文学名著、文学理论专著，还有书法名作、国学经典。他还订阅了大量的专业杂志，一个大大的报夹上总是挂满各种专业报纸。他还自费参加各种业务培训学习，利用一切机会向专家、学者讨教。接触吟诵后，他非常感兴趣，中华吟诵学会的初级、中级培训就参加了好几期。当他得知周祖庠先生到深圳开班讲学，他便坚持周末到深圳追随周老学习文字学、音韵学。
德兵善于思考。反对人云亦云，摒弃随声附和，是他一贯的风格。不管是习惯性的说法，还是常规性的做法，他都喜欢问个为什么，说个所以然。对于司空见惯的教育现象，他总能有自己独到的思考与见解。对于传统的课堂教学，他有着自己独特的理解和感悟。对于教育专家的观点，他总是认真琢磨、细心体会，有着自己独立的解读与分析。网络论坛特别红火的那一阵，他也兴致颇高地参加了论坛上的论辩。经过“唇枪舌剑”，他“认识”了一批网友，对教育教学的认识也更透彻了。
德兵喜欢上课。他是扎扎实实从课堂的摸爬滚打中成长起来的。他的课也随着教龄的增长而日趋炉火纯青。1995年5月，他参加荆沙市首届青年教师阅读教学大赛执教《月光曲》，获得二等奖。作为一个刚走上工作岗位两年的青年教师，实属不易，但是德兵却把它当作一次滑铁卢，开始了卧薪尝胆的奋斗。几年的积淀，终于迎来了一次次绚烂的绽放。2000年12月，荆州市教科院组织“创新教育”研讨会优质课竞赛，他执教《詹天佑》一举夺冠。2001年4月，他执教《谜语天地》又获全市活动课竞赛第一名。到南方后，他成长的脚步一直没有停止。2005年，他参加深圳市小学习作教学微型讲座比赛，获得一等奖。2010年，他参加东莞市小语青年教师阅读教学大赛执教《桥》，获得满堂喝彩。2012年元月，他参加全市素养大赛，获得第一名。2012年2月，他参加全省素养大赛，又以绝对优势获得第一名。2012年3月，他参加全国第四届小学语文教师素养大赛，以全场最高分荣获特等奖。
德兵坚持写作。1995年12月，其论文处女作《从课后习题谈“比较”在语言训练中的作用》发表在专业杂志《小学教学研究》上，此后他便踏上了发表文章的快车道，每年均有教育类文章见诸报刊。2001年，其论文《词语教学例话》在《小学语文教师》上分期连载，广受好评。教学实录《詹天佑》刊登于《小学青年教师》，《鱼游到了纸上》刊登于《湖南教育》，这两篇实录我都为他写了点评。在《詹天佑》一文的教学中，他大胆采用变序式教学，让詹天佑的“杰出”和“爱国”在学生心中留下深刻的印象，并通过抓重点词句进行理解阅读，训练到位，很好地帮助学生体会了詹天佑的精神品质。这几年，我在《小学语文教学》《语文教学通讯》《小学语文教师》等专业刊物上经常能读到他的实录、论文，通过这些文字，我欣喜地看到他始终站在语文教学发展的前沿。
2017年，他寄给我一套与人合著的统编本教材《小学语文优课设计》。该书编写很是精美，实用性很强，自然受到一线教师的普遍欢迎。2017年底，他又应邀参加了与统编本语文教科书配套的《教师教学用书》的编写。从此，他的业务又上了一个新的台阶。
德兵注重团队打造。他深知一花独放不是春。成立名师工作室以后，他带领团队成员认真阅读教育经典，分享读书收获，观摩名师课堂，聆听专家讲座，开展同课异构，探讨不同体裁课文的教学方法，使青年教师获得了快速成长。他的名师工作室加入全国联盟后，积极参加联盟举办的活动，发挥了辐射与带动作用。作为一名基层教研员，他牢牢把握语文教学的根本规律，创造性地开展教研活动，带动了整个镇、市小学语文教师整体水平的提升。最近几年，他受邀到全国各地上课、讲学多达60场。他向大家无私分享了自己的理论思考与实践经验。他几次应邀来我们武汉东湖开发区讲课做报告，都受到老师们的热烈欢迎。
从德兵身上，我们看到：勤于学习、善于思考、勇于探索、精于写作、乐于分享，是青年教师走向成熟的有效途径，是教师专业发展的必然选择。
（作者单位：湖北武汉东湖新技术产业开发区教育发展研究院）
责任编辑 杨壮琴