摘 要：物理是一门书本理论知识与生活实践相紧密结合的自然学科。生活离不开物理，物理也脱离不了生活。那怎样提高初中物理的启蒙教育。我觉得还到从兴趣入手，培养、 保持和发展学生对物理学的浓厚兴趣，才是学好物理，应用物理的生命之本。
　　关键词：初中；物理教学；兴趣培养
　　中国分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）05-069-01
　　
　　物理是一门自然学科。在我们生活中，物理知识的应用是相当广泛的，所有它也是一门很实用的学科。物理知识指导着生活实践，又来源于生活实践。但由于条件的限制，理论与实践相脱节，使得学生仍存在对物理知识的枯燥理解和记忆，对用物理原理解释生活现象的费解和茫然。在到初二下学期，学生两级分化的现象越来越严重。分析原因可能有很多，我个人认为兴趣还是学好物理的关键。今天我就学好初中物理，对兴趣的培养谈谈几点个人看法。
　　
　　一、好的开端是成功的一半
　　物理是一门新学科，学生在八年级以前都不知道物理是什么，但已有同学就听说到物理很难，心理产生了畏惧心理。因此，上好第一节课就至关重要。首先，从心理上消除学生对物理的畏惧，告诉学生，物理是一门新学科，每个人的起点都一样，不存在什么基础差异。只要努力每一个学生都能取得好成绩。其次，物理是建立在试验基础上的一门新学科，要多做实验。就是让同学们学会“玩”。在教学时，我不是直接教授书本知识，而是通过几个小现象激起学生的好奇心，从而使学生对物理产生兴趣。例如，(做个覆杯试验)我拿出一个杯子和一张纸，让学生检查一下是不是普通的杯子和纸，然后装满一杯水，把纸放到上面，再问学生，杯子倒过来后纸会不会落下，水会不会流出，让学生议论一会后，再做出倒杯纸托水实验，此时学生都会发出赞叹声，感到一种从未有过的惊异和喜悦。还有（做平面镜成像）观察在水中点燃的蜡烛等等。这些直观的演示，激起了学生的好奇心、求知欲及高涨的情绪，为新课的讲授奠定了良好的基础。
　　
　　二、体验成功，增强自信
　　学习需要坚持，学生有了兴趣才会主动学习，而主动学习又会使学生不断取得成功。成功的体验与主动学习形成良性循环，使学生增强了学好物理的信心，所有学生在初学物理时兴趣都很浓厚，当他们在学习过程中不断得到老师和他人的肯定时，就会更有自信，更乐意学。反之，不断的失败会打击学生学习的兴趣和信心。因此，在平时的测验中，我关注试题的难易程度，适当调整比例，逐步加大难题的比例，逐步获得成功。在测试时尽可能的让学生做到平时练习到的题型，让他们了解到学习重在积累，任何时候都不能放松。同时，我上课设计的问题也会考虑到学生的层次，设计易中难的问题，让他们在课堂中都感受到成功的喜悦，品尝到学习的乐趣，从而建立起学好物理的信心，促进成功的体验与主动学习的循环。
　　
　　三、重视实验，应用多媒体，突破思维的瓶颈
　　物理是一门以观察实验为基础的学科，动手实验成了区别于其他学科的重要特点，也正因为这个特征，在物理学习中有很多的重要定律，规律是要通过实验总结出来的。在许多学校，由于不同的因素，很多实验都都成了纸上谈兵。如果实验现象，实验过程学生无法体验，就使得刚刚接触物理学科的学生要通过自己的想象去理解。通过老师的语言的描述，这很难让没有感性认识的学生在大脑中形成清晰的概念。对以后的物理学习会造成影响。因此初中物理实验是必不可少的。我在上课中通过实验让学生观察物体的变化。既增强了学生的兴趣，也培养了学生的观察力。如，在讲凸透镜成像时，用蜡烛演示，观察蜡烛的变化。在上光学前让学生观察“插入水中的筷子”，“隔着水滴看字”等有趣的实验，插入水中的筷子，看上去是弯的，拿出水后，又是直的，把水滴放到透明塑料纸上，看书上的小字，会看到书上的字变大，学生看到这些奇异的现象后都想找到变化的原因，学习由被动变成了主动。
　　多媒体辅助教学课件对学生理解、掌握物理概念和规律有很重要的帮助作用。我们用多媒体可以把抽象的规律和概念形象化，帮助学生摆脱思维障碍。
　　
　　四、重视学生良好习惯的培养
　　不管学生的兴趣有多高，实验现象有多明显，还需要老师的正确引导，促步养成科学的探究方法，分析解决问题的能力，养成良好的学习习惯，使今后的物理学习有强大的基础。良好的学习习惯能促进学生的学习，教和学是分不开的。教师在教学过程中，不仅要注重自己的教，更要关心学生如何学。学生两级分化的严重性，关键就在于学生没有养成良好的学习习惯。大多数学生认为老师在课上讲的内容都会了，不需要复习了。还有些学生没有预习的习惯，上课时不注意听讲，课后又不习惯复习，不爱动脑筋思考，导致物理越学越差。越差越不想学，形成了恶性循环。因此，培养学生良好的学习习惯也是我们教师要考虑的一个重要方面。