【摘 要】
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已有的教材研究框架呈现出研究对象不全面、分类标准欠科学、具体的研究问题缺乏等不足。基于此,可建构出一个多维、动态、具体的教材研究框架。其研究对象包括探讨教材文本
【机 构】
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华东师范大学教师教育学院,华东师范大学课程与教学系
【基金项目】
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2013年度教育部人文社科规划项目“百年语文科课程知识建构的现代化历程研究”(13YJA880106)
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已有的教材研究框架呈现出研究对象不全面、分类标准欠科学、具体的研究问题缺乏等不足。基于此,可建构出一个多维、动态、具体的教材研究框架。其研究对象包括探讨教材文本规定以及实体呈现两大静止形态,及其编审出版、选用教学以及传播收藏三大动态过程,形成一个立体的三维空间。其研究路径包括调查对象、研究方法、分类方法和评价指标四大要素,用以研究有关教材的具体问题。使用框架时,要准确定位研究问题的层次,观测研究问题所处的生态系统,合理选择研究路径。同时,在框架的每部分附上具体的研究问题以供参考。
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