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摘 要：随着时代的不断进步，新课程标准也随之对小学音乐教育提出了新的要求。这是机遇也是挑战，因此，小学音乐也无疑成为一门非常重要的课程，而在这其中音乐律动更是重中之重。在音乐课程中，音乐律动的教学可以提高学生的艺术素质，暗合我国对小学音乐教育综合素养的追求。因此本文旨在，通过对小学音乐教学中的音乐律动游戏进行研究，从而对我国小学音乐教学的发展提供一些浅见，也为广大音乐教育工作者提供一些新的思考。
关键词：小学音乐;音乐律动;艺术教学
引言：
在小学阶段，利用音乐律动游戏进行音乐课程的教学，实际上是对动态音乐与学生个人特性深入结合的过程。在这其中，教师可以利用丰富多元的教学方法，使得教学内容更加生动更加有趣，让学生在演奏和聆听音乐的过程中体验音乐的律动，从而理解和感受音乐之美。同时，学生长期接触音乐律动游戏还可以有效激发他们学习音乐的兴趣，让学生通过参与音乐律动游戏，提高音乐水平以及音乐鉴赏能力。
一、音乐律动游戏的必要性
无数音乐教育工作者，经过长时间的思考和探索发现，音乐律动游戏与普通的音乐游戏最大的不同就是，音乐律动游戏可以通过节奏来强化音乐的体验和观感。在音乐教学活动中，学生可以通过这种音乐律动游戏感受到在普通音乐游戏中感受不到的音乐美感。这可以让学生在娱乐的过程中就能自主的学习音乐律动相关的基础知识。因此，音乐律动游戏在音乐教学中起着相当重要的作用。与其他学科相比，音乐课有其独特的教学内容以及要求。生动、轻松、愉快的课堂是小学音乐教育最大的目标。它能将学生从枯燥的知识教学中引导出来，让学生充分感受艺术的魅力，从而放松身心提高学生学习状态。
二、音乐律动游戏的功能性
音乐律动游戏中的律动是指使身体动作和姿势充满节奏，然后表达和感受音乐。它对培养学生感受和理解音乐的能力具有重要意义。小学阶段和学生的其他学习阶段不同，在这个阶段他们有很强的模仿能力和极其活跃且发散的思维。音乐教育工作者就可以把握小学生的这一特点，并将其与音乐作品的感染力有机结合，激发学生的情感与兴趣，创造出“节奏与动作齐头并进”的音乐课堂结构。在课堂上，教师应改变传统教学观念，放弃死板的灌输式教育，将学生当做教学主体，这样学生才能愉快而自信地聆听音乐、感受音乐、喜爱音乐，这样学生才能在“律动”中感受和展示他们的创造力。对小学生来说，从身体和心理两方面感受音乐必须有明确的要求。小学生不仅应该从听觉感受音乐，还应该全身心的投入到所感觉到的音乐之中。同时还要随着音乐律动，训练身体动作，如旋转动作和姿势造型，以表达特定的含义和情感。在音乐律动游戏进行到休息阶段时，还可以辅助以安静平缓的静态律动音乐，帮助学生放松身体，并感受一静一动，动静结合之美。当学生感知不同歌曲的内容时，他们也可以模仿自然界中各种动植物的运动和状态，并随着音乐的节奏而运动。应该注意的是，节奏规律应该由易到难，循序渐进，逐步发展学生的听力能力、身体反应能力和协调感等。
三、基于音乐律动游戏的音乐表演
当小学音乐教师在领导学生进行音乐律动游戏时，就可以让学生进行更深层的活动，例如：在演奏时进行音乐表演，提高学生的音乐收获。教师可以帮助学生构建一个好的音乐表演环境，让学生可以通过上台表演感受到独特音乐之美，进而培养学生的音乐情感以及音乐表现力。许多学生非常害怕在音乐课上当众表演。在私下里一些学生能够解放自我，放心大胆的说和唱，但是他们害羞于在大多数同学面前表演。在这种情况下，我们可以想一些办法：首先，创造一个活跃开放的适合表演的氛围，积极鼓励学生上台表演，给学生一种安全感，让学生解放天性，激发学生的表演欲望。同时对上台表演的同学，要组织所有同学夸一夸他表演的闪光点，不仅能够增进同学感情，还能激励学生踊跃上台表演。当然表演内容也要由易到难，循序渐进。此外教师还可以使用其他的激励方法，比如举办音乐表演竞赛，让学生自己组织表演小组，从而激发学生有表演的欲望。在竞赛结束后让学生互相点评自己和别的小组的发挥，同时前三的小组还要求要有获奖感言。这种方法可以充分培养学生的自信心，同时还能帮助学生树立合作竞争的观念，不仅锻炼了学生的音乐水平能力，还让学生的综合素质得以提高。
结束语
綜上所述，音乐律动游戏是音乐教学的一种主要形式，在培养学生音乐素质、培养学生自信心和自主性、塑造学生个性方面发挥着不可替代的作用。我们应该更加重视音乐节奏游戏在课堂中的作用，花更多的时间去研究它，从而将音乐课的教学形式和内容有机地结合起来，让学生在音乐节奏游戏中不知不觉地掌握技能，提高他们感受音乐的能力。
参考文献
[1]李嘉琳.律动教学在小学音乐课堂上的应用[J].课程教育研究，2019（07）：185.
[2]王俊霏.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].课程教育研究，2017（41）：185-186.
[3]张红卉.浅析小学低年级音乐教学中的唱游教学方法——以《小乌鸦爱妈妈》为例[J].黄河之声，2016（08）：45.
关键词：小学音乐;音乐律动;艺术教学
引言：
在小学阶段，利用音乐律动游戏进行音乐课程的教学，实际上是对动态音乐与学生个人特性深入结合的过程。在这其中，教师可以利用丰富多元的教学方法，使得教学内容更加生动更加有趣，让学生在演奏和聆听音乐的过程中体验音乐的律动，从而理解和感受音乐之美。同时，学生长期接触音乐律动游戏还可以有效激发他们学习音乐的兴趣，让学生通过参与音乐律动游戏，提高音乐水平以及音乐鉴赏能力。
一、音乐律动游戏的必要性
无数音乐教育工作者，经过长时间的思考和探索发现，音乐律动游戏与普通的音乐游戏最大的不同就是，音乐律动游戏可以通过节奏来强化音乐的体验和观感。在音乐教学活动中，学生可以通过这种音乐律动游戏感受到在普通音乐游戏中感受不到的音乐美感。这可以让学生在娱乐的过程中就能自主的学习音乐律动相关的基础知识。因此，音乐律动游戏在音乐教学中起着相当重要的作用。与其他学科相比，音乐课有其独特的教学内容以及要求。生动、轻松、愉快的课堂是小学音乐教育最大的目标。它能将学生从枯燥的知识教学中引导出来，让学生充分感受艺术的魅力，从而放松身心提高学生学习状态。
二、音乐律动游戏的功能性
音乐律动游戏中的律动是指使身体动作和姿势充满节奏，然后表达和感受音乐。它对培养学生感受和理解音乐的能力具有重要意义。小学阶段和学生的其他学习阶段不同，在这个阶段他们有很强的模仿能力和极其活跃且发散的思维。音乐教育工作者就可以把握小学生的这一特点，并将其与音乐作品的感染力有机结合，激发学生的情感与兴趣，创造出“节奏与动作齐头并进”的音乐课堂结构。在课堂上，教师应改变传统教学观念，放弃死板的灌输式教育，将学生当做教学主体，这样学生才能愉快而自信地聆听音乐、感受音乐、喜爱音乐，这样学生才能在“律动”中感受和展示他们的创造力。对小学生来说，从身体和心理两方面感受音乐必须有明确的要求。小学生不仅应该从听觉感受音乐，还应该全身心的投入到所感觉到的音乐之中。同时还要随着音乐律动，训练身体动作，如旋转动作和姿势造型，以表达特定的含义和情感。在音乐律动游戏进行到休息阶段时，还可以辅助以安静平缓的静态律动音乐，帮助学生放松身体，并感受一静一动，动静结合之美。当学生感知不同歌曲的内容时，他们也可以模仿自然界中各种动植物的运动和状态，并随着音乐的节奏而运动。应该注意的是，节奏规律应该由易到难，循序渐进，逐步发展学生的听力能力、身体反应能力和协调感等。
三、基于音乐律动游戏的音乐表演
当小学音乐教师在领导学生进行音乐律动游戏时，就可以让学生进行更深层的活动，例如：在演奏时进行音乐表演，提高学生的音乐收获。教师可以帮助学生构建一个好的音乐表演环境，让学生可以通过上台表演感受到独特音乐之美，进而培养学生的音乐情感以及音乐表现力。许多学生非常害怕在音乐课上当众表演。在私下里一些学生能够解放自我，放心大胆的说和唱，但是他们害羞于在大多数同学面前表演。在这种情况下，我们可以想一些办法：首先，创造一个活跃开放的适合表演的氛围，积极鼓励学生上台表演，给学生一种安全感，让学生解放天性，激发学生的表演欲望。同时对上台表演的同学，要组织所有同学夸一夸他表演的闪光点，不仅能够增进同学感情，还能激励学生踊跃上台表演。当然表演内容也要由易到难，循序渐进。此外教师还可以使用其他的激励方法，比如举办音乐表演竞赛，让学生自己组织表演小组，从而激发学生有表演的欲望。在竞赛结束后让学生互相点评自己和别的小组的发挥，同时前三的小组还要求要有获奖感言。这种方法可以充分培养学生的自信心，同时还能帮助学生树立合作竞争的观念，不仅锻炼了学生的音乐水平能力，还让学生的综合素质得以提高。
结束语
綜上所述，音乐律动游戏是音乐教学的一种主要形式，在培养学生音乐素质、培养学生自信心和自主性、塑造学生个性方面发挥着不可替代的作用。我们应该更加重视音乐节奏游戏在课堂中的作用，花更多的时间去研究它，从而将音乐课的教学形式和内容有机地结合起来，让学生在音乐节奏游戏中不知不觉地掌握技能，提高他们感受音乐的能力。
参考文献
[1]李嘉琳.律动教学在小学音乐课堂上的应用[J].课程教育研究，2019（07）：185.
[2]王俊霏.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].课程教育研究，2017（41）：185-186.
[3]张红卉.浅析小学低年级音乐教学中的唱游教学方法——以《小乌鸦爱妈妈》为例[J].黄河之声，2016（08）：45.