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本研究利用教师互动问卷随机抽取30名大学英语教师和来自于受调查教师的30个班级共计600名学生,针对教师的八种课堂人际互动行为进行了调查,结果发现被调查大学英语教师对自身课堂行为的感知与学生对教师课堂行为的感受在某些方面存在显著差异。调查结果对大学英语教师如何改进课堂行为,提高大学英语课堂教学效果有着重要的启示。