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【摘要】现代社会快速发展，小学教育引起人们的广泛关注。其中，小学班主任是一个班级的领导者，他们的一些行为会对班级内的学生产生比较大的影响。随着新课程改革的深入，对于小学班主任的工作提出了更严格的要求。在班级管理中，班主任对待学生要多一点包容，多设身处地地为学生着想，为学生创造一个民主、和谐、宽松的环境，让学生在班级内安心学习，发展特长，健康成长。
【关键词】班主任;言传身教;小学教育
参加工作以来，笔者一直担任班主任工作，从教多年令笔者深深地体会到：班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。当学生需要关心和爱护时，班主任是一位慈母，给予他们细心体贴的关怀和温暖;当发现学生的缺点时，班主任又是一位严师，严肃地指出他们的不足，并帮助他们改正缺点;当学生获得成功或遇到困难时，班主任是一位朋友，与他们一起分享快乐，解决疑惑。因此，要做好班主任工作，笔者有以下几点见解。
一、要充分发挥班主任的言传身教作用
一直以来，教育学生，笔者相信身教胜于言传。无论是课内还是课外，笔者总是以自己的人格力量感染学生，平时注意自己的点点滴滴，尤其是言行举止，以教师的表率力量引导学生，使学生注意生活中的行为，使他们明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，从而感到与人相处的乐趣和学校生活的快乐幸福，并培养他们养成良好的习惯。当然，为做好班主任工作，笔者还在班级中积极开展“理想教育”“感恩教育”等各种行之有效的教育活动，让学生树立目标和理想，激发他们的积极性，使每位学生的综合素质得到提高。另外，笔者经常利用课余时间找学生促膝谈心，对存在不足的学生进行针对性教育，使班中的每位学生都能健康成长。
二、创设有利于班级管理的氛围
创设有利于班级管理的氛围，就要培养学生自主管理的能力，使学校的各项规章制度转变成学生的自觉行动，形成良好的班集体。对于有能力、可以信任的班干部，要对他们进行不同的分工。例如，笔者任教的班有一位学生名叫小梁，她是一名成绩优秀、工作责任心很强的学生，在学生中的威信很高。笔者任命小梁做班长，全面负责本班的工作，管理学生的学习纪律。在班长的带领下，无论是自习课，还是早读课，学生们都很自觉地遵守纪律。在班长的影响下，每位班干部都负责一项工作，笔者发动全体学生监督班干部，这充分发挥了班干部的模范作用，使班干部真正成为班主任的助手，从而使班级管理的制度逐渐形成，促进了班风、学风建设。
三、对待学生，原则面前人人平等
对待班中的每位学生，教师要一视同仁，不抱任何偏见。无论是干部子女，还是农民子弟，无论男生还是女生，无论学困生还是优秀生，都要关心他们，爱护他们，把自己的爱倾注到每位学生身上。在平时的班主任工作中，笔者经常走进学生中间，与学生交朋友，以平等待人的方式体会学生的得与失、苦与乐，使师生在心灵上达到真正交流。笔者爱自己的学生，对优秀生给予充分的信心;对学困生倾注满腔爱心，关注他们，了解他们的具体情况，针对他们各自的特点，因材施教;对于个性内向的学生，笔者不用严厉的形式批评他们;对个性倔强的学生，笔者耐心地用真情感化他们。在自己的细心教育、平等对待下，本班学生的学习生活十分愉快，学生的个性与特长得到不断的发展。
四、要正确、耐心地引导学困生
一些学困生上课不专心，不遵守纪律，与同学之间不团结，在家不听父母教育，在学校受到同学的排挤。作为班主任，笔者尊重每位学生，对他们既要严格要求，又要用慈母般的爱去关心和爱护他们，正确对待他们的弱点和过失。“尺有所短，寸有所长”，每位学生都有其长处，因此只要正确地引导和耐心地辅导，他们是会转变的。例如，笔者班有一位学困生一上课就睡觉，还经常逃学，甚至发生打架行为。对此，笔者采取了一些行之有效的方法教育他：一是经常利用课余时间和他谈心，努力了解他的内心世界;二是通过家访了解他在家的表现。然后，笔者根据了解到的情况，用爱心感化他，在日常生活中捕捉他的闪光点，及时在班中表扬他;笔者还鼓励班干部和班级其他学生给予他帮助，使他感受到班集体的温暖，逐渐消除他心中的障碍，从而产生改正缺点的动力。经过一个学期的细心教导，他转变成一位上课专心听讲、遵守纪律，喜欢参加各种有益活动的学生。
五、维护学生自尊，发现闪光点及时鼓励
自尊心是学生最敏感的角落。学生犯了错误，笔者采用个别谈话的形式，在言语中委婉指出错误，不会在全体学生的面前指责或对其家长批评他。俗语说：“树要皮，人要脸。”如果挫伤了学生的自尊心，他们就会产生逆反心理，将不利于教师对他们进行教育。在教育工作中，笔者以最大的爱心，像保护幼苗一样，培养和爱护每位学生的自尊心和信心。只要学生能取得进步，笔者就会及时进行鼓励，使他们体会到成功的乐趣。在笔者的谆谆教导下，这些学生不但改正缺点，认识自我，而且逐渐融入班级大家庭，学习成绩逐步提升。
總之，在班级的管理中，班主任对待学生要多一点包容，设身处地地为学生着想，真正地走入学生中，成为学生的伙伴，才能收获学生的信任，使学生在班级内安心学习。这样，才能在班级中更好地开展班主任工作。
【参考文献】
陈丽慧.新时期如何做好小学班主任工作初探[J].中国民族博览，2015（12）：104-105.
王义红.当前时期如何做好小学班主任工作[J].中国校外教育，2015（29）：51.
杨淑丽.浅谈新时期如何做好小学班主任工作[J].亚太教育，2015（27）：21.
赵淑云.关于如何在新时期做好小学班主任工作的思考[J].中国校外教育，2014（02）：17.
王理.怎样做好新时期小学班主任工作[J].中国教师，2009（S2）：410.
胡涛.关于如何在新时期做好小学班主任工作的思考[J].数码设计，2017，6（10）：267-268.
【关键词】班主任;言传身教;小学教育
参加工作以来，笔者一直担任班主任工作，从教多年令笔者深深地体会到：班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。当学生需要关心和爱护时，班主任是一位慈母，给予他们细心体贴的关怀和温暖;当发现学生的缺点时，班主任又是一位严师，严肃地指出他们的不足，并帮助他们改正缺点;当学生获得成功或遇到困难时，班主任是一位朋友，与他们一起分享快乐，解决疑惑。因此，要做好班主任工作，笔者有以下几点见解。
一、要充分发挥班主任的言传身教作用
一直以来，教育学生，笔者相信身教胜于言传。无论是课内还是课外，笔者总是以自己的人格力量感染学生，平时注意自己的点点滴滴，尤其是言行举止，以教师的表率力量引导学生，使学生注意生活中的行为，使他们明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，从而感到与人相处的乐趣和学校生活的快乐幸福，并培养他们养成良好的习惯。当然，为做好班主任工作，笔者还在班级中积极开展“理想教育”“感恩教育”等各种行之有效的教育活动，让学生树立目标和理想，激发他们的积极性，使每位学生的综合素质得到提高。另外，笔者经常利用课余时间找学生促膝谈心，对存在不足的学生进行针对性教育，使班中的每位学生都能健康成长。
二、创设有利于班级管理的氛围
创设有利于班级管理的氛围，就要培养学生自主管理的能力，使学校的各项规章制度转变成学生的自觉行动，形成良好的班集体。对于有能力、可以信任的班干部，要对他们进行不同的分工。例如，笔者任教的班有一位学生名叫小梁，她是一名成绩优秀、工作责任心很强的学生，在学生中的威信很高。笔者任命小梁做班长，全面负责本班的工作，管理学生的学习纪律。在班长的带领下，无论是自习课，还是早读课，学生们都很自觉地遵守纪律。在班长的影响下，每位班干部都负责一项工作，笔者发动全体学生监督班干部，这充分发挥了班干部的模范作用，使班干部真正成为班主任的助手，从而使班级管理的制度逐渐形成，促进了班风、学风建设。
三、对待学生，原则面前人人平等
对待班中的每位学生，教师要一视同仁，不抱任何偏见。无论是干部子女，还是农民子弟，无论男生还是女生，无论学困生还是优秀生，都要关心他们，爱护他们，把自己的爱倾注到每位学生身上。在平时的班主任工作中，笔者经常走进学生中间，与学生交朋友，以平等待人的方式体会学生的得与失、苦与乐，使师生在心灵上达到真正交流。笔者爱自己的学生，对优秀生给予充分的信心;对学困生倾注满腔爱心，关注他们，了解他们的具体情况，针对他们各自的特点，因材施教;对于个性内向的学生，笔者不用严厉的形式批评他们;对个性倔强的学生，笔者耐心地用真情感化他们。在自己的细心教育、平等对待下，本班学生的学习生活十分愉快，学生的个性与特长得到不断的发展。
四、要正确、耐心地引导学困生
一些学困生上课不专心，不遵守纪律，与同学之间不团结，在家不听父母教育，在学校受到同学的排挤。作为班主任，笔者尊重每位学生，对他们既要严格要求，又要用慈母般的爱去关心和爱护他们，正确对待他们的弱点和过失。“尺有所短，寸有所长”，每位学生都有其长处，因此只要正确地引导和耐心地辅导，他们是会转变的。例如，笔者班有一位学困生一上课就睡觉，还经常逃学，甚至发生打架行为。对此，笔者采取了一些行之有效的方法教育他：一是经常利用课余时间和他谈心，努力了解他的内心世界;二是通过家访了解他在家的表现。然后，笔者根据了解到的情况，用爱心感化他，在日常生活中捕捉他的闪光点，及时在班中表扬他;笔者还鼓励班干部和班级其他学生给予他帮助，使他感受到班集体的温暖，逐渐消除他心中的障碍，从而产生改正缺点的动力。经过一个学期的细心教导，他转变成一位上课专心听讲、遵守纪律，喜欢参加各种有益活动的学生。
五、维护学生自尊，发现闪光点及时鼓励
自尊心是学生最敏感的角落。学生犯了错误，笔者采用个别谈话的形式，在言语中委婉指出错误，不会在全体学生的面前指责或对其家长批评他。俗语说：“树要皮，人要脸。”如果挫伤了学生的自尊心，他们就会产生逆反心理，将不利于教师对他们进行教育。在教育工作中，笔者以最大的爱心，像保护幼苗一样，培养和爱护每位学生的自尊心和信心。只要学生能取得进步，笔者就会及时进行鼓励，使他们体会到成功的乐趣。在笔者的谆谆教导下，这些学生不但改正缺点，认识自我，而且逐渐融入班级大家庭，学习成绩逐步提升。
總之，在班级的管理中，班主任对待学生要多一点包容，设身处地地为学生着想，真正地走入学生中，成为学生的伙伴，才能收获学生的信任，使学生在班级内安心学习。这样，才能在班级中更好地开展班主任工作。
【参考文献】
陈丽慧.新时期如何做好小学班主任工作初探[J].中国民族博览，2015（12）：104-105.
王义红.当前时期如何做好小学班主任工作[J].中国校外教育，2015（29）：51.
杨淑丽.浅谈新时期如何做好小学班主任工作[J].亚太教育，2015（27）：21.
赵淑云.关于如何在新时期做好小学班主任工作的思考[J].中国校外教育，2014（02）：17.
王理.怎样做好新时期小学班主任工作[J].中国教师，2009（S2）：410.
胡涛.关于如何在新时期做好小学班主任工作的思考[J].数码设计，2017，6（10）：267-268.