“写作难”已成为现代语文教学中最令人头疼的问题之一，相当于试卷当中“半壁江山”的写作，分值也占了几近一半。然而，学生们一拿到题目，不会分析，没有自己的思路，知识面窄等等问题都会造成难以下笔的状况，分析所出现的问题，主要有以下几个方面：

一、学生写作难原因浅析

　　1.学生的基础知识薄弱。
　　首先就出现在词语的掌握上。明明可以选用“高大上”的词汇，却偏偏写不出来，相反采用了十分不起眼的词语。在这里，我们并不是说普通的词汇就不好，但是要將这样的词汇积累起来汇成一篇动人的文章，这是需要一定的文学功底的；但是，相反，如果学生能运用更为优美的词语去形容点缀这个句子，我们又何乐而不为呢？况且，日常的词语早已不能满足作文对文笔的要求，因此更为优美的词语就成了写作的首当之选。如：对这样的春景，鸟儿也不禁投入羡慕的目光。如果要让这句话变得更有韵味，我们不妨把“羡慕”改为“艳羡”，这样一来，整句话就变得更有档次。
　　其次是句子的修辞手法。常见的比喻修辞手法有拟人、比喻、排比、夸张、反问、设问等，但是，学生真正会时常运用到句子中的，只有少数，“少用”不说，而且还“不会用”。
　　2.阅读量太少，永远只停留在课本上。
　　许多学生没能养成良好的阅读习惯，甚至是反感阅读。但是，学校老师为什么偏偏就要重复强调阅读的重要性呢？原因是，阅读优秀的文章能够给我们一个最直接的参考，也就是说，我们可以知道别人是怎么写的。看的文章多了，对于写作的“套路”自然也会更为熟悉。
　　3.缺乏对写作的兴趣与自信，无法写出一篇具有生命力的作文。
　　在许许多多的失败作文案例中，有一个最主观的原因，就是学生对写作不感兴趣。没兴趣如何能写出一篇好的作文呢？一篇优秀的作文，是具有生命力的，是能够带领读者进入作者内心世界的。“无心”之作，何来“有心”共鸣呢？
　　然而失败的作文，不全是“没兴趣”在作怪，有些学生想写，却不敢写，下笔的时候畏首畏尾，担心这样写不好，那样不通顺，抑或是一味地模仿别人，只得形，不得神。

二、如何赋予作文灵魂

　　可见，没有灵魂，只得形，不具神的作文是无法融入主流文学之中的，更遑论在考试中博得阅卷老师的青睐而得到高分了。
　　那么，回到我们文章的标题——究竟如何才能赋予一篇文章灵魂呢？
　　1.加强学生的语文知识基础，并将知识广泛地运用到写作上来。
　　要重视对字、词、句的积累。如同上文所讲，普通的词语跟优美、有涵义的词语对比起来，完全就给人两种不同的感觉。因此我认为，应该让学生养成积累词汇的好习惯，并将之与同义词互相对比，总结两者之间形成的不同语境效果。同时，熟练运用各种修辞手法，学会将句子润色。
　　2.对内巩固课文知识，对外拓展课外阅读。
　　优秀的文学书籍，能够给我们树立一个良好的世界观、价值观、人生观。这当中不乏有《论语》《孟子》《诗经》《史记》及四大名著，里面栩栩如生的人物、字字珠玑的词语都给了我们良好的学习氛围，激励我们以史为镜，向更好的方面发展。现代的文学著作亦如明珠在文学写作的历史长河中熠熠生辉，如冰心的《繁星·春水》鲁迅的《朝花夕拾》老舍的《骆驼祥子》等。外国文学中，《老人与海》《小王子》《茶花女》《简爱》等也是广泛地在人群中流传。
　　多阅读课外文学名著，可以学习到很多优秀的写作模式，从课外阅读当中，不断地积累各种成语、歇后语、典故及名言警句，为了能够熟悉记忆，可以鼓励学生用笔记本将之摘抄下来，平时多看笔记，为提高写作水平打下基础。
　　3.提升写作兴趣，增加自信。
　　许多学生可能会因为自身成绩不好，而失去了对语文的信心和兴趣。作为学生而言，应努力提升自己的写作水平，同学间可以成立学习小组，互帮互助，互相交流写作的心得，这对于写作来说是很有好处的。其次作为教师在平时批改作文时，我们要注重对学生的鼓励。在修改作文当中多与学生互动，对写的好的句子要进行表扬，同时对落后的学生给予支持。写作并不是凭空而来，写作的灵感多来源于生活，因此，我们要引导学生多去体味生活，多去将生活中的所感所想记录下来，这样写出的文章，才比较接地气，有生机。自信与兴趣，是写作最重要的一点。