论文部分内容阅读
新大纲明确指出:口语交际能力的培养要在双向互动的语言实际中进行;要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力.这些要求强调了从教学环节、交际情境、日常生活等方面的语言实践中培养学生的口语交际能力.
如何在藏族班进行口语交际的能力培养
【摘 要】
：
新大纲明确指出:口语交际能力的培养要在双向互动的语言实际中进行;要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地
【机 构】
：
西藏拉萨市城关区吉崩岗小学
【出 处】
：
新课程（小学版）
【发表日期】
：
2010年8期
其他文献
Investigation of binding behaviour of procainamide hydrochloride with human serum albumin using sync
Interaction of procainamide hydrochloride(PAH) with human serum albumin(HSA) is of great significance in understanding the pharmacokinetic and pharmacodynamic m
新课程带给我们新的观念、新的理念、新的教学方式。那么，面对新的课程和新的理念，我们应该如何进行数学教学？在数学教学中，又如何发挥“组织者”、“引导者”、“合作者”的角色作用，促进教师的教学方式和学生的学习方式的转变，从而促进学生的发展呢？ 一、让学生了解问题产生的实际背景，创设问题情境 数学是来源于生活和生产的，所以每一个问题的产生都有它的实际背景。教师应该创设适合学生实际和认知水平的问题情境
期刊
2006年2月6号,农历丙戌年正月初九,北京下了一场好雪,真在意料之外。这一天是《广告导报》节后开工的日子,对于诸位业界的朋友,舒适的假期在这一天想必也已经结束了。一年之
拿到这篇稿件的时候,我首先心生疑惑,这是郭总亲笔写的吗?在这个圈子里,老总亲自执笔的不多,写得有看头的就更少了,一则是众所周知的精力问题,一则是能说能写的“全才”不多
信息技术教学中,培养学生的创新潜能是关键,将从如何激发学生创新的欲望、动机、氛围和乐趣方面浅析培养学生创新潜能的几点体会。
In the teaching of information technol
(1934-2012)原籍江苏,毕业于北京地质学院。1985年担任湖南省地质环境监测总站(湖南省遥感中心)首任站长兼总工程师,1987年晋升教授级高级工程师。先后被评为湖南省优秀科学
癞蛤蟆跳进家引他踏入创富门1999年夏,袁正洋高考落榜了。他借来几万元钱,先后投资了晒制菊花茶等项目,都没赚到钱。2001年4月的一个雷雨天,苦闷的袁正洋正在客厅里看电视。
One year ago, China’s software export industry was regarded as the fieldfull of hopes. Now, however, the straw man in this field could not scareand prevent th