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摘要：为贯彻落实党的十九大精神，进一步加强高校基层党建工作，文章以 “3+2”模式的大学生党员教育管理为研究内容，以学生党员为主要研究对象，总结大学生党员目前培养教育现状，运用个案研究法、访谈法、调查法等方式向高校老师、学生了解当前学生党员教育管理危机的表现，探究促进学生党员管理、入党积极分子培养与基层党建工作进一步有效融合的实现路径。
关键词：大学生党员;教育管理;机制
1 引言
习近平总书记在党的十九大报告中指出：“党支部要担负好直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、凝聚群众、服务群众的职责。”新形势下高校学生党员教育管理必须以提高质量为重点向内涵式发展，建立一套科学的党员教育管理长效机制，从而培养出综合素质优良的大学生党员队伍。
2 大学生党员教育管理现状
目前各高校党支部把对党员的教育管理作为一项重点工作开展，但仍然存在一些问题。首先，对大学生党员教育管理目标不明确，重视入党前的培养、教育和考察，却忽略了入党后的教育管理工作，切实可行的，有利学生党员发展的措施方案和具体考核制度相对缺乏。第二，教育的方式方法比较传统，一般的方式为学习培训，撰写心得或者外出考察，形式单一，没有完全发挥出网络和多媒体的优势。第三，实践活动缺乏长效性和专业性，由于社会实践活动载体少，缺乏依托学生党员自身特点和专业优势而开展的实践活动和志愿活动。第四，“大学生党员的先锋模范作用发挥不充分，党支部内部缺乏有效的管理和监督机制，日常考核流于形式，忽视了对预备党员的再教育和入党积极分子的引导。”
3 大学生党建工作创新思路
高校中的党支部肩负着教育、管理、监督党员的任务，大学生党员队伍的整体素质直接影响中国特色社会主义建设事业的成败，在新时代背景下，探索大学生党员教育管理的新模式刻不容缓。笔者通过分析党支部成员的构成以及党员教育内容和方向，以所在的学院学生党支部为载体，探索建立“3+2”党性教育圈，以此加强大学生党员教育管理长效机制研究，“3”即辅导员、学生党员和学生干部 “3条主线”，“2”即校内思想动态和校外实践育人“两翼阵地”，把党员教育串点成线，线汇成面。
4 大学生党员教育“3+2”模式具体内容
4.1 主线一——辅导员
基层学生党支部中将辅导员编入其中，首先辅导员本身就承担着教育和管理学生的职责，与学生党员在同一支部内，可以更加有效的承担起教育任务。“开端”到“终端”，辅导员参与学生党员教育管理的全过程，对学生的考核评价也更具效力。同时，更能有效的发挥辅导员先锋模范作用，老师与学生在同一支部，通过有效互动，学生更能直观的感受到老师思想和政治的先进性，耳濡目染，更有利于大学生党员的教育管理。
4.2 主线二——学生党员
学生党员是党支部的中坚力量，要加强教育培养，切实发挥大学生党员引领示范作用。因学生宿舍作为学生活动时间最长的区域，可将宿舍设为党员活动管辖领域，使学生党员真正融入普通学生群体中，及时发现和解决广大学生群体中存在的思想动态、安全隐患等。作为学生党员要做理论学习的排头兵，利用好网络资源，借助QQ、微博、微信、抖音等自媒体，积极向身边同学宣传国家的理论和政策，引导他们知党、爱党、跟党走。
4.3 主线三——学生干部
学生干部作为入党积极分子，党的后备军，也需要党支部积极引领，重点教育。同时，他们数量庞大，同普通学生相处时间长，更容易影响到普通学生。因此要求学生干部首先要做到严于律己，做符合自己学生干部身份的事。其次是发挥好帶头作用。除了要首当其冲带头践行文明行为，也要勇于制止不文明行为，做好老师与普通同学，学校与普通同学之间的桥梁，最后是学习示范好。由己及人，通过学习宣传党员同学的引领示范带动身边同学投入到校园文明建设中。
4.4 阵地一——校内思想动态
大学生党员教育首先要守住校内思想教育阵地。围绕“两学一做”学习教育，除了积极开展好“三会一课”制度外，用创新的思维创造性地开展各项活动，例如积极探索“主题党日+”模式的党员教育与培养途径，将主题党日活动列为组织生活的“必修课”。充分利用好网络这一阵地，搭建“互联网+”党建教育平台，用好“学习强国”软件，学院公众号等，让学生党员随时随地都能学习党的理论，分享自己的思想和观点，弘扬社会正能量，增强基层党组织的凝聚力和向心力。
4.5 阵地二——校外实践育人
党支部要不断拓宽学生党员的实践途径，构建大学生党员服务社会的长效机制。比如长期组织开展具有专业特色的实践教育活动，不仅深化学生党员专业技能才干，而且也使大学生党员更好地投身基层，学以致用，融会贯通，将大学生党员社会实践活动优质化、长效化、特色化、专业化。笔者所在学院积极依托学生党员专业优势，组建党员志愿服务队，确立定点服务单位，开展“党员义诊进社区活动”，以志愿服务的形式联系基层，服务群众，发挥专业优势，真正做到服务于民。
新时代的大学生党建工作需要不断的发展和创新，通过利用“3+2”模式来进行党员教育管理党员教育管理，笔者所在学院学生党支部更好的凝聚了教师党员、学生党员、入党积极分子及普通同学的关系，真正地融入学生、服务学生。同时通过制定系列的考核评定方法，也有效的约束部分学生党员的行为，积极引导学生，不断提高大学生党建工作的实效性。
参考文献：
[1] 秦昌建.新时代大学生党建工作的创新探讨[J].思政探讨，2018.
[2] 班小红.创新大学生党支部活动 充分发挥党员先锋模范作用 — 以江苏大学能动学院建环本科生党支部为例[J].科技经济导刊，2016（31）.
[3] 陶祚.大学生党员发挥先锋模范作用的实现途径探究[J].科教理论，2018.
[4] 张大卫.新时代全面从严治党视域下大学生党员教育管理长效机制研究[J].宜宾学院学报，2018（90）.
[5] 原慧丽.新形势下高校学生党员教育管理长效机制研究[J].思政教育，2018（20）.
作者简介：王雪（1991—），女，山东青州人，山东中医药大学康复医学院，语言学及应用语言学专业，思想政治教育，硕士研究生，助教。
（作者单位：山东中医药大学）
关键词：大学生党员;教育管理;机制
1 引言
习近平总书记在党的十九大报告中指出：“党支部要担负好直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、凝聚群众、服务群众的职责。”新形势下高校学生党员教育管理必须以提高质量为重点向内涵式发展，建立一套科学的党员教育管理长效机制，从而培养出综合素质优良的大学生党员队伍。
2 大学生党员教育管理现状
目前各高校党支部把对党员的教育管理作为一项重点工作开展，但仍然存在一些问题。首先，对大学生党员教育管理目标不明确，重视入党前的培养、教育和考察，却忽略了入党后的教育管理工作，切实可行的，有利学生党员发展的措施方案和具体考核制度相对缺乏。第二，教育的方式方法比较传统，一般的方式为学习培训，撰写心得或者外出考察，形式单一，没有完全发挥出网络和多媒体的优势。第三，实践活动缺乏长效性和专业性，由于社会实践活动载体少，缺乏依托学生党员自身特点和专业优势而开展的实践活动和志愿活动。第四，“大学生党员的先锋模范作用发挥不充分，党支部内部缺乏有效的管理和监督机制，日常考核流于形式，忽视了对预备党员的再教育和入党积极分子的引导。”
3 大学生党建工作创新思路
高校中的党支部肩负着教育、管理、监督党员的任务，大学生党员队伍的整体素质直接影响中国特色社会主义建设事业的成败，在新时代背景下，探索大学生党员教育管理的新模式刻不容缓。笔者通过分析党支部成员的构成以及党员教育内容和方向，以所在的学院学生党支部为载体，探索建立“3+2”党性教育圈，以此加强大学生党员教育管理长效机制研究，“3”即辅导员、学生党员和学生干部 “3条主线”，“2”即校内思想动态和校外实践育人“两翼阵地”，把党员教育串点成线，线汇成面。
4 大学生党员教育“3+2”模式具体内容
4.1 主线一——辅导员
基层学生党支部中将辅导员编入其中，首先辅导员本身就承担着教育和管理学生的职责，与学生党员在同一支部内，可以更加有效的承担起教育任务。“开端”到“终端”，辅导员参与学生党员教育管理的全过程，对学生的考核评价也更具效力。同时，更能有效的发挥辅导员先锋模范作用，老师与学生在同一支部，通过有效互动，学生更能直观的感受到老师思想和政治的先进性，耳濡目染，更有利于大学生党员的教育管理。
4.2 主线二——学生党员
学生党员是党支部的中坚力量，要加强教育培养，切实发挥大学生党员引领示范作用。因学生宿舍作为学生活动时间最长的区域，可将宿舍设为党员活动管辖领域，使学生党员真正融入普通学生群体中，及时发现和解决广大学生群体中存在的思想动态、安全隐患等。作为学生党员要做理论学习的排头兵，利用好网络资源，借助QQ、微博、微信、抖音等自媒体，积极向身边同学宣传国家的理论和政策，引导他们知党、爱党、跟党走。
4.3 主线三——学生干部
学生干部作为入党积极分子，党的后备军，也需要党支部积极引领，重点教育。同时，他们数量庞大，同普通学生相处时间长，更容易影响到普通学生。因此要求学生干部首先要做到严于律己，做符合自己学生干部身份的事。其次是发挥好帶头作用。除了要首当其冲带头践行文明行为，也要勇于制止不文明行为，做好老师与普通同学，学校与普通同学之间的桥梁，最后是学习示范好。由己及人，通过学习宣传党员同学的引领示范带动身边同学投入到校园文明建设中。
4.4 阵地一——校内思想动态
大学生党员教育首先要守住校内思想教育阵地。围绕“两学一做”学习教育，除了积极开展好“三会一课”制度外，用创新的思维创造性地开展各项活动，例如积极探索“主题党日+”模式的党员教育与培养途径，将主题党日活动列为组织生活的“必修课”。充分利用好网络这一阵地，搭建“互联网+”党建教育平台，用好“学习强国”软件，学院公众号等，让学生党员随时随地都能学习党的理论，分享自己的思想和观点，弘扬社会正能量，增强基层党组织的凝聚力和向心力。
4.5 阵地二——校外实践育人
党支部要不断拓宽学生党员的实践途径，构建大学生党员服务社会的长效机制。比如长期组织开展具有专业特色的实践教育活动，不仅深化学生党员专业技能才干，而且也使大学生党员更好地投身基层，学以致用，融会贯通，将大学生党员社会实践活动优质化、长效化、特色化、专业化。笔者所在学院积极依托学生党员专业优势，组建党员志愿服务队，确立定点服务单位，开展“党员义诊进社区活动”，以志愿服务的形式联系基层，服务群众，发挥专业优势，真正做到服务于民。
新时代的大学生党建工作需要不断的发展和创新，通过利用“3+2”模式来进行党员教育管理党员教育管理，笔者所在学院学生党支部更好的凝聚了教师党员、学生党员、入党积极分子及普通同学的关系，真正地融入学生、服务学生。同时通过制定系列的考核评定方法，也有效的约束部分学生党员的行为，积极引导学生，不断提高大学生党建工作的实效性。
参考文献：
[1] 秦昌建.新时代大学生党建工作的创新探讨[J].思政探讨，2018.
[2] 班小红.创新大学生党支部活动 充分发挥党员先锋模范作用 — 以江苏大学能动学院建环本科生党支部为例[J].科技经济导刊，2016（31）.
[3] 陶祚.大学生党员发挥先锋模范作用的实现途径探究[J].科教理论，2018.
[4] 张大卫.新时代全面从严治党视域下大学生党员教育管理长效机制研究[J].宜宾学院学报，2018（90）.
[5] 原慧丽.新形势下高校学生党员教育管理长效机制研究[J].思政教育，2018（20）.
作者简介：王雪（1991—），女，山东青州人，山东中医药大学康复医学院，语言学及应用语言学专业，思想政治教育，硕士研究生，助教。
（作者单位：山东中医药大学）