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摘 要：互联网的快速发展，已经逐渐渗透到我国的各个领域，同时也被应用到我国的教育教学工作中，成为当代学校实现有效教育的重要手段。“互联网+教育”背景下的初中语文课堂教学能够改变传统的教学模式，改进当下不理想的教学水平，引用丰富的网络资源来帮助学生更有效地解决学习上遇到的困难，从而推动学生努力学习，助力实现理想的教学目标。基于“互联网+教育”背景下的初中语文课堂教学，能够借助信息化技术丰富了教学内容，构建了新型教学模式，从而有效提高初中语文的教学质量。
关键词：互联网+教育;初中语文;语文课堂教学;具体策略
初中语文教学是初中教育体系中一门重要的学科，汉语文化的承载体就是语文，发展并提高语文的教学质量十分关键。“互联网+”是新时代的标志产物，传统教育教学中融入“互联网+”技术，改善了传统的教育方式，同时也创新了课堂的教学模式[1]。因此，“互联网+教育”背景下的初中语文课堂教学，教师要积极发挥互联网技术的优势，努力创造出更好的教学模式，不断激发学生的学习兴趣，进而能够有效培养学生的语文核心素养，实现初中语文高效课堂的构建和实施。
一、完善教学设计，丰富语文课堂教学内容
互联网+教育时代为初中语文教学提供了丰富多彩的教学资源，教师可以通过互联网来收集各种教学资源和教学设计、收集课本教材信息和资料以及查找各种相关的复习资料等，能够将单一的语文课堂学习与训练转化为多种教材形式，不断丰富语文的教学内容，从而提高初中语文课堂教学的质量。互联网+教育环境下，语文教师可以到各种语文学习网站下载教学资源，同时能够根据自身的教学方式以及学生的基本特点，打造出更好的教学环境和教学内容，进而完善教学设计，从而助力于初中语文课堂教学有效性的提升[2]。
例如，实际教学中，初中语文教师为了更好地完善自身的教学设计，教师可以通过互联网进行有效查找，然后获取很多优秀教师的公开课，通过观看视频或者浏览相关的教学材料，能够从中吸取经验，进而根据现有学生的学习特点以及课程安排做出更好的教学规划，从而提高实际课堂教学效果。此外，教师充分利用互联网获得教学资源的同时也能够不断促进自身素质的提升，然后通过学习和对比，进一步发挥互联网+教育背景下的教学优势，不断整合教学资源，促进初中语文课堂高效教學效果的落实。
二、巧妙利用互联网技术，助力于翻转课堂教学模式，培养学生自学能力
初中语文课堂教学充分利用互联网技术，不仅改变了传统教学单一的教学模式，丰富了课堂的教学活动，同时还能为翻转课堂教学模式的应用提供空间和条件。翻转课堂的教学模式，充分发挥学生主体作用，进而有效提高教学的质量和效果。在对语文教学内容进行教学中，教师可以利用互联网技术，积极引导学生进行翻转学习，然后充分调动学生学习的积极性，同时还能够丰富学生的学习内容，优化语文知识的学习过程，使学生能够在学习过程中感受到乐趣，从而提高学生对知识的理解能力和长久记忆。
例如，初中语文古诗《渡荆门送别》的学习，教师就可以在课堂教学中实现翻转，要求学生利用互联网技术及相应的资源制作语文课件，在课堂上转化师生角色，让学生主动参与到授课的过程中，教师进行辅助，对学生出现的不足及时进行补充。这样的教学过程，不仅突出了学生在学习过程中的主体地位，同时还帮助学生更好的完成自主学习，优化学生对于知识的获取、理解、内化与应用的过程。
三、提供丰富的阅读资源，拓展学生的学习空间
阅读是语文教学工作中的重要组成，传统的语文课堂教学对于学生的阅读教学，除了教材中的教学内容，大多来源于学生对于课外书籍的阅读和积累。“互联网+教育”背景下的语文课堂阅读教学，因其承载的资源极其丰富和多样化，不仅可以为学生提供丰富多彩的阅读内容，赋予学生自主选择的权利，满足每个学生的个性需求和发展，同时还能够帮助学生理解阅读过程中出现的困惑，强化学生的理解能力，发展学生的语言思维和创新意识。
例如，初中语文教学中，教师可以根据学生的基本学习情况，利用互联网技术构建信息化学习平台，为学生的阅读和写作提供更广阔的资料库，拓宽了学生学习的空间，学生可以突破时间和空间的限制进行学习。初中语文学习信息化平台的构建，增加了师生之间、学生之间的交流，利于教师及时解决学生的问题，同时便于为学生提供各种学习资料，学生可以根据自己的需要和兴趣进行阅读，进而有效提高初中语文教学的整体水平。
结束语：
总而言之，“互联网+教育”时代为教育事业带来了崭新的机遇，在初中语文课堂教学中，语文教师应该紧跟时代发展的要求，不断提升自身的综合素质，充分借助互联网技术的优势，创新初中语文教学的教学模式，完善教学设计，通过实现对学生学习兴趣的有效激发，从而努力提高语文教学质量，促进学生创新能力和核心素养的培养，从而能够推动语文教学改革的进程，实现更高效的教学效果。
参考文献
[1] 李洪学."互联网+"时代下语文课堂教学的优化[J].教育信息技术，2017，（10）：66-68.
[2] 陶涛.分析"互联网+教育"背景下初中语文高效课堂教学方式构建[J].语文课内外，2019，（17）：110.
关键词：互联网+教育;初中语文;语文课堂教学;具体策略
初中语文教学是初中教育体系中一门重要的学科，汉语文化的承载体就是语文，发展并提高语文的教学质量十分关键。“互联网+”是新时代的标志产物，传统教育教学中融入“互联网+”技术，改善了传统的教育方式，同时也创新了课堂的教学模式[1]。因此，“互联网+教育”背景下的初中语文课堂教学，教师要积极发挥互联网技术的优势，努力创造出更好的教学模式，不断激发学生的学习兴趣，进而能够有效培养学生的语文核心素养，实现初中语文高效课堂的构建和实施。
一、完善教学设计，丰富语文课堂教学内容
互联网+教育时代为初中语文教学提供了丰富多彩的教学资源，教师可以通过互联网来收集各种教学资源和教学设计、收集课本教材信息和资料以及查找各种相关的复习资料等，能够将单一的语文课堂学习与训练转化为多种教材形式，不断丰富语文的教学内容，从而提高初中语文课堂教学的质量。互联网+教育环境下，语文教师可以到各种语文学习网站下载教学资源，同时能够根据自身的教学方式以及学生的基本特点，打造出更好的教学环境和教学内容，进而完善教学设计，从而助力于初中语文课堂教学有效性的提升[2]。
例如，实际教学中，初中语文教师为了更好地完善自身的教学设计，教师可以通过互联网进行有效查找，然后获取很多优秀教师的公开课，通过观看视频或者浏览相关的教学材料，能够从中吸取经验，进而根据现有学生的学习特点以及课程安排做出更好的教学规划，从而提高实际课堂教学效果。此外，教师充分利用互联网获得教学资源的同时也能够不断促进自身素质的提升，然后通过学习和对比，进一步发挥互联网+教育背景下的教学优势，不断整合教学资源，促进初中语文课堂高效教學效果的落实。
二、巧妙利用互联网技术，助力于翻转课堂教学模式，培养学生自学能力
初中语文课堂教学充分利用互联网技术，不仅改变了传统教学单一的教学模式，丰富了课堂的教学活动，同时还能为翻转课堂教学模式的应用提供空间和条件。翻转课堂的教学模式，充分发挥学生主体作用，进而有效提高教学的质量和效果。在对语文教学内容进行教学中，教师可以利用互联网技术，积极引导学生进行翻转学习，然后充分调动学生学习的积极性，同时还能够丰富学生的学习内容，优化语文知识的学习过程，使学生能够在学习过程中感受到乐趣，从而提高学生对知识的理解能力和长久记忆。
例如，初中语文古诗《渡荆门送别》的学习，教师就可以在课堂教学中实现翻转，要求学生利用互联网技术及相应的资源制作语文课件，在课堂上转化师生角色，让学生主动参与到授课的过程中，教师进行辅助，对学生出现的不足及时进行补充。这样的教学过程，不仅突出了学生在学习过程中的主体地位，同时还帮助学生更好的完成自主学习，优化学生对于知识的获取、理解、内化与应用的过程。
三、提供丰富的阅读资源，拓展学生的学习空间
阅读是语文教学工作中的重要组成，传统的语文课堂教学对于学生的阅读教学，除了教材中的教学内容，大多来源于学生对于课外书籍的阅读和积累。“互联网+教育”背景下的语文课堂阅读教学，因其承载的资源极其丰富和多样化，不仅可以为学生提供丰富多彩的阅读内容，赋予学生自主选择的权利，满足每个学生的个性需求和发展，同时还能够帮助学生理解阅读过程中出现的困惑，强化学生的理解能力，发展学生的语言思维和创新意识。
例如，初中语文教学中，教师可以根据学生的基本学习情况，利用互联网技术构建信息化学习平台，为学生的阅读和写作提供更广阔的资料库，拓宽了学生学习的空间，学生可以突破时间和空间的限制进行学习。初中语文学习信息化平台的构建，增加了师生之间、学生之间的交流，利于教师及时解决学生的问题，同时便于为学生提供各种学习资料，学生可以根据自己的需要和兴趣进行阅读，进而有效提高初中语文教学的整体水平。
结束语：
总而言之，“互联网+教育”时代为教育事业带来了崭新的机遇，在初中语文课堂教学中，语文教师应该紧跟时代发展的要求，不断提升自身的综合素质，充分借助互联网技术的优势，创新初中语文教学的教学模式，完善教学设计，通过实现对学生学习兴趣的有效激发，从而努力提高语文教学质量，促进学生创新能力和核心素养的培养，从而能够推动语文教学改革的进程，实现更高效的教学效果。
参考文献
[1] 李洪学."互联网+"时代下语文课堂教学的优化[J].教育信息技术，2017，（10）：66-68.
[2] 陶涛.分析"互联网+教育"背景下初中语文高效课堂教学方式构建[J].语文课内外，2019，（17）：110.