俗话说：“良好的开端是成功的一半”。好的导入如同是一出戏的“序幕”，能牢牢吸引学生的注意力。下面，笔者就结合多年的教学实践经验，谈谈初中英语课堂教学中导入的原则、方法及注意事项。
　　一、导入的原则
　　启发性。导入的目的是为了引起学生探究知识的欲望，从而使学生从一开始就进入学习的最佳心理状态。为此，教师应通过富有启发性的语言引出课堂内容，从而使师生共同融入到良好的课堂之中。
　　针对性。不管有多精彩的课堂导入，它都是为课堂教学服务的。因此，导入必须要有很强的针对性，不同的教学内容要选择不同的导入形式，才能使导入服务于教学目的和任务。
　　新颖性。千篇一律的导入形式容易让学生产生审美疲劳，因此，课堂导入也要力求新颖。教师应精心设计出尽可能充分调动学生各种感官、趣味十足的导入方式，避免落入俗套。
　　二、导入的形式
　　初中英语课堂导入的形式有很多，教师应根据教学内容的需要，做到“因需而导”，设计出符合学生认知规律的，并且能融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体的课堂导入。
　　复习导入法。孔子云：“温故而知新”。采用复习的方法导入新课，便于学生巩固已学知识，将新旧知识有机联系起来，这一般通过教师与学生自由对话、提问、默写、竞赛等方式进行。例如牛津版初中英语七年级上册Unit 4 My classroom这章内容，学生学习完a,an,the的用法，以及there be句型的结构及用法后，在下一节课的开始，我采用了复习导入法，即：There is an apple on the desk.（桌子上面有一个苹果），边说边用手指向桌子上的苹果。There is some water in the cup.（杯子里有些水），边说边用手托起桌上的杯子。Ther are two balls behind the door.(门后有两个球)，边说边用手指向教室的大门。这三句话分别帮助学生复习了“There is 可数名词单数 地点”、“There is 不可数名词 地点”，以及“There are 可数名词复数 地点”的三种句子结构，也为学生接下来学习新句型There be的否定句形式和一般疑问句形式做好铺垫。
　　多媒体导入法。多媒体集文本、声音、图片、动画于一体，具有较强的交互性、趣味性和直观性，其独特的优势已经让多媒体成为英语课堂教学的一部分，让莘莘学子受益匪浅。例如，在学习牛津版初中英语七年级上册Unit 7 Colours这一课时，我用事先做好的多媒体课件，动态地向学生展示了雷雨过后，天边出现了一道美丽的彩虹，并赞叹道：“Wow，how beautiful！”再配上一首好听的英文儿歌《Colours》，歌曲结束后，我边说“Today we’ll learn a lesson about the colours of the rainbow”，边用动画显示这条彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，最后变成了由七个不同颜色的彩色字母所组成的课题“Colours”，学生的眼球一下子被牢牢的吸引住了，在学生们感受美、欣赏美的同时，愉悦地接受新课的学习，有效地激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效率。
　　游戏导入法。爱玩是孩子的天性。利用学生爱玩好动的特性来导入教学新内容是一个很有效的方法，例如猜谜、接龙等游戏，不仅能使课堂气氛活跃起来，也能让学生在游戏中学到知识。例如，在学习对话Happy Birthday时，可以让学生边唱一首几乎人人都会唱的英语歌曲《Happy Birthday》，边带着学生做生日小派对的游戏，有了情境学生更能记住单词，更能灵活运用句型。
　　三、导入时应注意的事项
　　导入形式忌单一。导入的方法有很多，但每一种导入方法都各有利弊，所以，这些方法在具体的应用的时候不是孤立的，而是相互联系的。例如，音乐导入可以和图片导入相结合、故事导入可以和设疑导入相结合等等，以便取得最佳的教学效果。
　　导入时间忌过长。再精彩的导入也是为课堂教学服务的，如果导入时间过长，会影响到整节课的进程，时间上一般以3~5分钟为宜。
　　总之，课堂导入是英语课堂教学内容的重要组成部分。教师必须结合教学需求，挖掘教材，充分利用现代教育技术，使每节课都有个成功的开端，使每位学生都能在不知不觉中陶醉于英语的学习中。