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【摘要】生物学的创立和发展就是以客观事实为依据，通过不断地实验和验证逐渐形成的，是一门以实验为基础的自然科学。因而实验课在生物教学中占有重要的地位，上好生物实验课，不仅能提高学生的学习成绩，而且也使学生的非智力因素得到发展，既提高了学生对生物学的学习兴趣，又培养了学生的观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。所以实验课教学的成败，对学生们的学习产生了很大的影响，从第一节实验课就养成良好的实验习惯就显得尤为重要。那么，如何上好第一节生物实验课呢？
【关键词】生物实验 课前教育 备好课 管理 总结
生物学的创立和发展就是以客观事实为依据，通过不断地实验和验证逐渐形成的，是一门以实验为基础的自然科学。因而实验课在生物教学中占有重要的地位，上好生物实验课，不仅能提高学生的学习成绩，而且也使学生的非智力因素得到发展，既提高了学生对生物学的学习兴趣，又培养了学生的观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。所以实验课教学的成败，对学生们的学习产生了很大的影响，从第一节实验课就养成良好的实验习惯就显得尤为重要。那么，如何上好第一节生物实验课呢？
根据多年的教学经验，我认为要上好第一节高质量的生物实验课必须注意以下几点：
1.必须做好课前教育
1.1作好分组准备。对于初一学生来说，在上第一次生物实验课之前，应首先编好实验小组，按小组序号和座位对号入座，并使之固定下来。这样以后学生进到实验室，就能很快地坐好，可避免出现学生因争抢座位而出现秩序混乱的局面，同时又有利于对实验用具的保管，一旦发现丢失或损坏，很容易查找。
1.2进实验室前要强调制度。学生一进实验室就对各种器材感到好奇，往往东摸摸、西看看，不注意爱护仪器，经常会损坏仪器（虽然不是故意的）。因此，进实验室前要进行纪律教育和安全教育，制定和引导学生学习实验室制度，强调不许大声喧哗和打闹，不能乱走动，对显微镜不能用手摸目镜、物镜等，从第一节实验课就养成良好的实验习惯，这是保证实验有序进行、防止失误和事故的前提条件。对此教师可以先将学生分好实验小组，每组选一名小组长负责，同时建立赔偿制度。
1.3要让学生明确实验的重要性及意义。有些学生认为，上实验课就是去玩。所以不认真对待实验课，课前既不预习，课上又不注意听课，在下面和同学交头接耳，或摆弄桌上的实验用具，等到动手做实验时，无从下手，不知道从何做起，就瞎做，乱做一气，违反操作规程，有的拿材料乱切，有的拿用具或水打闹等，造成实验课混乱不堪。为此，教师应反复讲清实验课的重要性及意义，使学生对实验课的目的明确，态度端正，这样在实验中才能注意力集中，按规范操作。
2.教师必须备好实验课
2.1备教材。在进行每一节实验课前，教师应首先认真学习教学大纲，钻研教材，明确实验的目的、内容、重点、难点，设计好板书和教案，精心设计和安排好实验课的具体步骤，准备好实验用的仪器、药品、实验教材，保证实验课的顺利进行。
2.2备学生。在学生上实验课前，教师应对实验技术至少要操作一遍，对于在实验过程中哪些地方容易出现错误，教师要做到心中有数，对学生的各种实验现象要有预见性，并能帮助学生正确分析，合理解释。
3.必须做好实验过程中的管理
实验课是培养学生的观察能力、动手能力、探究能力和创造性思维的大舞台。为了让学生扎扎实实地掌握实验操作技能，指导学生实验时，既要面面俱到，事无巨细进行指导，同时，又要切忌包办代替。
第一节实验课的课堂组织和管理，往往是取得较好的实验效果的重要保证，也是在实验教学中普遍存在的一大问题。
3.1在实验过程中教师一定不能离开实验室，一桌桌进行巡视，了解每组实验的进行情况，及时发现问题并指导学生解决问题。
3.2避免材料仪器的相互挪借，引起课堂混乱，甚至导致下一个班级的实验无法正常进行。学生实验必须做到一组一套实验器材和药品。
3.3督促学生当堂做好，不能马虎，失败了重做，时间不够，用课余时间再来做。要让学生懂得实验室不是游乐园，玩到40分钟就走人。一次又一次地让他们重做，直到实验做成功为止，端正他们的态度，只有这样在接下去的实验中他们才会重视并认真地去做，才能让他们坚持客观、严谨、认真、扎实的作风。
4.必须做好实验结束的总结
总结是关键，是一堂实验课的结果，通过总结才能得出结论，才能养成学生良好的实验习惯，才能提高以后实验的效果，具体应做到以下几点：
4.1实验情况简评，教师要对全班学生的实验情况进行简单总结，对做好的给予表扬，不足的要指出并提出改正，特别是对学生进行爱护仪器的教育。
4.2布置学生清理实验用过的仪器和材料并清洗干净放回原处，过程中要细心，以免损坏仪器或伤到自己。每小组还要检查器材是否有损坏、缺少等，发现损坏、缺少的应及时报告给老师，教师应根据规定及时处理并要求学生适当的赔偿，让他们懂得做错事是要付出一定代价的，并在以后的实验中更加爱护仪器、设备等。
4.3要求学生写好实验报告并批改，通过实验报告可加深学生的记忆，更好地掌握所学知识。实验报告是学生实验的真实记录，是实验作业的重要组成部分，要求学生认真做，如实反映实验情况，不得照抄课本实验指导。
实践证明，也只有这样，从第一节实验课就养成良好的实验习惯，让学生坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。
【关键词】生物实验 课前教育 备好课 管理 总结
生物学的创立和发展就是以客观事实为依据，通过不断地实验和验证逐渐形成的，是一门以实验为基础的自然科学。因而实验课在生物教学中占有重要的地位，上好生物实验课，不仅能提高学生的学习成绩，而且也使学生的非智力因素得到发展，既提高了学生对生物学的学习兴趣，又培养了学生的观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。所以实验课教学的成败，对学生们的学习产生了很大的影响，从第一节实验课就养成良好的实验习惯就显得尤为重要。那么，如何上好第一节生物实验课呢？
根据多年的教学经验，我认为要上好第一节高质量的生物实验课必须注意以下几点：
1.必须做好课前教育
1.1作好分组准备。对于初一学生来说，在上第一次生物实验课之前，应首先编好实验小组，按小组序号和座位对号入座，并使之固定下来。这样以后学生进到实验室，就能很快地坐好，可避免出现学生因争抢座位而出现秩序混乱的局面，同时又有利于对实验用具的保管，一旦发现丢失或损坏，很容易查找。
1.2进实验室前要强调制度。学生一进实验室就对各种器材感到好奇，往往东摸摸、西看看，不注意爱护仪器，经常会损坏仪器（虽然不是故意的）。因此，进实验室前要进行纪律教育和安全教育，制定和引导学生学习实验室制度，强调不许大声喧哗和打闹，不能乱走动，对显微镜不能用手摸目镜、物镜等，从第一节实验课就养成良好的实验习惯，这是保证实验有序进行、防止失误和事故的前提条件。对此教师可以先将学生分好实验小组，每组选一名小组长负责，同时建立赔偿制度。
1.3要让学生明确实验的重要性及意义。有些学生认为，上实验课就是去玩。所以不认真对待实验课，课前既不预习，课上又不注意听课，在下面和同学交头接耳，或摆弄桌上的实验用具，等到动手做实验时，无从下手，不知道从何做起，就瞎做，乱做一气，违反操作规程，有的拿材料乱切，有的拿用具或水打闹等，造成实验课混乱不堪。为此，教师应反复讲清实验课的重要性及意义，使学生对实验课的目的明确，态度端正，这样在实验中才能注意力集中，按规范操作。
2.教师必须备好实验课
2.1备教材。在进行每一节实验课前，教师应首先认真学习教学大纲，钻研教材，明确实验的目的、内容、重点、难点，设计好板书和教案，精心设计和安排好实验课的具体步骤，准备好实验用的仪器、药品、实验教材，保证实验课的顺利进行。
2.2备学生。在学生上实验课前，教师应对实验技术至少要操作一遍，对于在实验过程中哪些地方容易出现错误，教师要做到心中有数，对学生的各种实验现象要有预见性，并能帮助学生正确分析，合理解释。
3.必须做好实验过程中的管理
实验课是培养学生的观察能力、动手能力、探究能力和创造性思维的大舞台。为了让学生扎扎实实地掌握实验操作技能，指导学生实验时，既要面面俱到，事无巨细进行指导，同时，又要切忌包办代替。
第一节实验课的课堂组织和管理，往往是取得较好的实验效果的重要保证，也是在实验教学中普遍存在的一大问题。
3.1在实验过程中教师一定不能离开实验室，一桌桌进行巡视，了解每组实验的进行情况，及时发现问题并指导学生解决问题。
3.2避免材料仪器的相互挪借，引起课堂混乱，甚至导致下一个班级的实验无法正常进行。学生实验必须做到一组一套实验器材和药品。
3.3督促学生当堂做好，不能马虎，失败了重做，时间不够，用课余时间再来做。要让学生懂得实验室不是游乐园，玩到40分钟就走人。一次又一次地让他们重做，直到实验做成功为止，端正他们的态度，只有这样在接下去的实验中他们才会重视并认真地去做，才能让他们坚持客观、严谨、认真、扎实的作风。
4.必须做好实验结束的总结
总结是关键，是一堂实验课的结果，通过总结才能得出结论，才能养成学生良好的实验习惯，才能提高以后实验的效果，具体应做到以下几点：
4.1实验情况简评，教师要对全班学生的实验情况进行简单总结，对做好的给予表扬，不足的要指出并提出改正，特别是对学生进行爱护仪器的教育。
4.2布置学生清理实验用过的仪器和材料并清洗干净放回原处，过程中要细心，以免损坏仪器或伤到自己。每小组还要检查器材是否有损坏、缺少等，发现损坏、缺少的应及时报告给老师，教师应根据规定及时处理并要求学生适当的赔偿，让他们懂得做错事是要付出一定代价的，并在以后的实验中更加爱护仪器、设备等。
4.3要求学生写好实验报告并批改，通过实验报告可加深学生的记忆，更好地掌握所学知识。实验报告是学生实验的真实记录，是实验作业的重要组成部分，要求学生认真做，如实反映实验情况，不得照抄课本实验指导。
实践证明，也只有这样，从第一节实验课就养成良好的实验习惯，让学生坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。