早些时候，我就上海某中学为迎接上级检查，要求学生背下当地区府、人大相关领导干部名单一事写过一篇短文，发表后引起了一些人的不同看法。但现在想来，这其中还不只是一个尊重青年学生的接受教育权利的问题，同时还是一种对人的智慧的滥用和歪用的行为。
　　最近从报上读到一则消息，觉得更为糟糕。贵阳市为迎接全国城市卫生检查团(又是检查)的到来，要求全市中小学生把113道关于“健康教育综合知识”名词解释和问答题背下来，以备检查团检查。结果导致一名5年级学生因最终背不下113道题，受到班主任的体罚，于检查团到之日自杀身亡。
　　学生真是遭罪。他们除了应付没完没了、千奇百怪的考试，还要应付种种莫名奇妙的检查。这里我只想提一个不可再简单的问题，学生到底是干什么的?区府、人大官员们的尊名大姓到底与他们有多少关系?一个中小学生为什么必须得把113道关于“健康教育综合知识”题全背下来?背下来了怎样，背不下来又怎样?
　　這里我以为只有一个结论：这是对人的智能的糟践，是对智慧的歪用!
　　巧得很，在上述消息同一期报纸的另一面，有这样一篇文章：问，在我们国家的历史上有许多精彩的发明，但到了19世纪之后我们的发明却远远落后在别人的后面了，是什么原因?学者认为是人的思想观念被统得过死，缺乏多元化思维。是的，近代乃至现代中国，人们的思维、智慧无时不陷在执政者的漩涡及其干预和约束中，形式主义的需要，长官意志的胁迫，人的智慧不可能有任何自由发挥的空间，只能被糟蹋被歪用。在政治权力走到极端、形式主义走向顶峰的时候，就连孩子也不会放过。
　　有智慧的自由才有创造的自由。虽然不能说我们一点创造也没有，但实在太少，而有些则是令人捧腹的创造。我们可以经常看到，一些人拿着现代高新技术用来制造华而不实的东西，比如用现代电子图像技术制作什么宣传车，以展示他们那里的什么成就；利用高尖人才通过电脑技术来规划、计算举办喜庆和礼仪活动安排，以求活动足够规模宏大，新颖别致，分秒精确；把用于航天技术的某特质材料用于制作超大型汽球，以确保其雨淋不湿，火烧不燃，富丽华贵……这方面，你没有任何理由否认他们是多么聪明，多么智慧，多么富有创造力。
　　鲁迅先生当年曾带着讥讽口吻说中国人，外国人拿着我们发明的火药造枪炮，用我们的指南针航海，而我们却用来祭神、看风水。而现在，我们祖先发明的东西似乎已不够用于搞华而不实的东西，需把外国人的发明拿过来用，以力争在搞虚热闹的花样上获得“史无前例”、“世界第一”。
　　我们常常为设计一所合理的希望小学，设计一个井盖，设计一双环保型卫生筷，感到十分困难，但要弄出一批像祭神、看风水之类的东西来，总是有些门道，而且总能达到世界罕见或绝无仅有的水平。
　　就在写这篇短文之前，我碰到一个中学生的家长提着一包足足有几公斤重的食品和饮料往学校送。问她为什么送，回答是孩子在学校排练什么队形参加什么庆祝活动，已经几个月了，每周必须如此这般买些东西给孩子作营养补充。这又是一种对青年学生权利的剥夺，对他们智慧的歪用。而且它还很让人担心，这样下去我们的成人们将到底给他们一种什么样的潜移默化的意识。
　　爱因斯坦以他30年的不懈探索发现相对论，弗莱明花了近30年的时间发现研制出青霉素——人的智慧和精力实在太有限了。如果说对一个人权利的尊重是尊重他的智慧，那么对一个国家发展的尊重是尊重所有人的智慧。我以为，我们什么时候能够不拿人的生命和智慧去搞那些华而不实的东西，什么时候有了思维的自由而不至被滥用歪用，我们才会有真正的创造和进步。
　　□(编辑：周　忠 插图:黄穗中)