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摘要：为了配合国家战略性文化产业发展的需要，高考录取对艺考生文化课的要求越来越高。艺考的录取形式是以专业成绩划线为“门槛”，以综合成绩（文化课成绩占比+专业课成绩占比）为录取依据。而艺考生文化课基础相对薄弱，他们复习的时间又不是很多，这时就要采取行之有效的学习策略来解决这些问题，从而录取心仪的高校。
关键词：艺术生;成绩;策略
近年来，各高校对艺考生文化课成绩的要求逐年提高。这样一来，艺术生文化课成绩能否提高就成了高考成败的关键;而艺考生要提高文化课成绩往往又是时间紧、任务重、难度大。
首先表现在在时间上，每年三月份后艺考生的各种校考才结束，艺考生这时才能进入文化课的复习阶段，留给他们的复习时间只有短短的三个月（在此之前半年甚至更长的时间，艺考生的主要精力是在专业课的训练上），所以对艺考生来说时间紧迫;其次，艺考生需要面对所有的高考科目抓成绩，这时艺考生往往跟不上老师复习的进度，他们必须将所有落下来的功课以最短的时间赶上来，所以任务特别重;再次，艺考生因为经过长时间的专业课集训模式学习，文化课掌握情况要弱很多，短时间须将学习节奏调整到文化课模式，这也会导致很多问题的出现，所以说难度大。如果想要高成绩去录取理想的大学，就必须要采取行之有效的学习策略来解决这些问题。
1 存在的问题
对于艺术生来说，文化课成绩是他们的软肋，绝大多数艺考生文化课底子薄，学习吃力，主要表现为以下几种类型：
（1）盲目苦学无效型。这种现象在艺考生中是普遍存在的，出现这种现象的原因是没有掌握正确的学习方法，没有明确的学习目标，学习时也没有制定相应的计划，不会合理安排自己的时间，课后仅仅是完成老师布置的任务，花费大量的时间对部分知识点进行死记硬背，学习累，效果差。
（2）眼高手低、被动型。这类艺考生大多做事毛毛躁躁，对于学过的知识点过于自信，认为自己学过，就放弃对知识的巩固，做题不能认真仔细，经常因粗心大意而失分，导致每次考试成绩都不高。而后又不愿意付出努力去钻研文化课知识，导致对学习没有信心，认为自己肯定学不好，心态消极，对学习放之任之。造成的这种现象大多数是因为从小就没有养成认真做事的习惯，不愿意摆正心态认真练习。
（3）偏科、情绪波动型。这类艺考生有学习能力，平时成绩可能很好或者某一门成绩很好，但是一遇到模考成绩就会失利，成绩提高比较费力。导致这种现象多数是因为他们将兴趣和能力集中在部分学科上，对不感兴趣的学科不愿意去努力，自己的内心不够强大，经历几次考试失利后就不能够以轻松心态应对各种考试。
（4）基础薄弱、思维呆板型。这类艺考生对学过的知识总是一知半解，上课时跟不上老师的节奏，很难将自己的注意力放在老师讲课上，经常脱离老师的思路，被动、机械的接受知识。学习的主动性差，在解决问题的过程中，不能灵活运用学过的知识去解决问题。
（5）贪玩厌学型。这类艺考生在学习过程中往往只有短暂的学习热情，注意力特别容易受到周围事物的影响，在学习的过程中，遇到困难就会退缩，意志力非常不坚定，在学习上不愿意钻研探索，转而就会将心思放在玩耍上，造成的原因多数是家庭环境的溺爱，导致意志力弱，怕苦、怕难，学习效果差。
2 解决的策略
2.1 明确学习目标，正确的学习方法
艺考生学习时间短，任务重，必须得在短短三个月的时间里把文化课成绩提高到450分左右，这就要求学生在学习时首先要树立明确的目标，有计划的进行学习。清楚自己每一门学科的基本状况，分清强弱点。再根据自身的情况，做一套课程学习规划，把学习任务分配到规定的时间点，这让学生每天的学习变得充实，而且还有成就感。同时，在解决问题的同时要学会反思、归类，整理出相应的解题思路，避免盲目的学习。正确对待错题，遇到做错的题目一定要清楚正确的解题思路，在课后及时把做错的题整理好，要分学科归类建立错题集。当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不在同样的问题上再出错、丢分。所以说有明确学习目标，掌握正确的学习方法，是有效的提高学习成绩的前提。
2.2 调整好学习状态，发挥主观能动性
艺考生要经历专业课、文化课两次考试，专业课考试全部结束后才开始集中精力准备文化课的学习，这样致使文化课的复习时间短、内容多、难度大，有很多艺考生调整不好学习状态，几次考试失利，便对文化课学习失去信心，更没有积极努力的学习动力。在我们的学习、生活中，每位学生都要充分发挥好自己主观学习的能力，来提高学习的效率。
2.3 有目的的选择、取舍
高考历年试题中，基础题约占70%，难题、偏题仅占很小一部分。艺术类考生由于专业学习耽误了很多文化课的学习，所以基础知识相对薄弱。因此，在平时的学习中要学会有选择性的去复习，不能偏科。复习时要侧重基础性知识，不做偏题、难题，掌握解決基本题型的基本方法，从而顺利达到艺考高校文化课的分数要求。如果学习上遇到疑难点，思考过后仍解决不了的情况下，要及时请教老师，问清楚解题思路以及考点变化形式等，不能闭门造车，降低了学习效率，也影响了其他学科的时间安排。
2.4 认真踏实，正视自己
在学习过程中，家长和老师要对每个学生有正确、合理的估计，不要提一些不切实际的过高要求。因为对一些基础差、学习能力弱的同学来说，过高的要求和期望，会增加孩子的心理负担及精神压力，因为他们怎么努力也达不到，致使他们最后会放弃努力。对于基础薄弱的同学来说，提高学习兴趣最为重要，学生有学习的兴趣，才会积极主动的去学习，才能激发学生的学习潜能，从而有效地提升学习效率。
2.5 任何时候都不要放弃
对学生来说，艺考成绩的高低会对后期文化课的学习产生很大的影响。专业课分数高的学生一部分会更加积极努力的去学习文化课，也有一部门学生会有骄傲的情绪，以艺考类文化课高考录取分数低来“纵容”自己对文化课复习。而专业课分数不理想的学生，这个时候很容易对自己产生自暴自弃、“破罐子破摔”的想法，认为自己已经失去了学习的意义。其实，不管专业课考试成绩如何，剩下的时间都要集中在文化课的学习上。只要有一线希望，我们都不要放弃，都应为之去努力，可以通过提升文化课成绩来提升艺考生的综合分。
对艺术生而言，提高文化课成绩的方法远不止这些，一个良好的学习习惯是取得成绩的关键，对以后的人生道路也会产生长远影响。教师和家长应该用监督代替纪律，学生应当知道学习是自己的事，要从“要我学”转变为“我要学”，最终实现专业课和文化课的双赢，录取心仪的高校。
（作者单位：1.安徽省铜陵市第十七中学;2.安徽省铜陵市第十七中学）
关键词：艺术生;成绩;策略
近年来，各高校对艺考生文化课成绩的要求逐年提高。这样一来，艺术生文化课成绩能否提高就成了高考成败的关键;而艺考生要提高文化课成绩往往又是时间紧、任务重、难度大。
首先表现在在时间上，每年三月份后艺考生的各种校考才结束，艺考生这时才能进入文化课的复习阶段，留给他们的复习时间只有短短的三个月（在此之前半年甚至更长的时间，艺考生的主要精力是在专业课的训练上），所以对艺考生来说时间紧迫;其次，艺考生需要面对所有的高考科目抓成绩，这时艺考生往往跟不上老师复习的进度，他们必须将所有落下来的功课以最短的时间赶上来，所以任务特别重;再次，艺考生因为经过长时间的专业课集训模式学习，文化课掌握情况要弱很多，短时间须将学习节奏调整到文化课模式，这也会导致很多问题的出现，所以说难度大。如果想要高成绩去录取理想的大学，就必须要采取行之有效的学习策略来解决这些问题。
1 存在的问题
对于艺术生来说，文化课成绩是他们的软肋，绝大多数艺考生文化课底子薄，学习吃力，主要表现为以下几种类型：
（1）盲目苦学无效型。这种现象在艺考生中是普遍存在的，出现这种现象的原因是没有掌握正确的学习方法，没有明确的学习目标，学习时也没有制定相应的计划，不会合理安排自己的时间，课后仅仅是完成老师布置的任务，花费大量的时间对部分知识点进行死记硬背，学习累，效果差。
（2）眼高手低、被动型。这类艺考生大多做事毛毛躁躁，对于学过的知识点过于自信，认为自己学过，就放弃对知识的巩固，做题不能认真仔细，经常因粗心大意而失分，导致每次考试成绩都不高。而后又不愿意付出努力去钻研文化课知识，导致对学习没有信心，认为自己肯定学不好，心态消极，对学习放之任之。造成的这种现象大多数是因为从小就没有养成认真做事的习惯，不愿意摆正心态认真练习。
（3）偏科、情绪波动型。这类艺考生有学习能力，平时成绩可能很好或者某一门成绩很好，但是一遇到模考成绩就会失利，成绩提高比较费力。导致这种现象多数是因为他们将兴趣和能力集中在部分学科上，对不感兴趣的学科不愿意去努力，自己的内心不够强大，经历几次考试失利后就不能够以轻松心态应对各种考试。
（4）基础薄弱、思维呆板型。这类艺考生对学过的知识总是一知半解，上课时跟不上老师的节奏，很难将自己的注意力放在老师讲课上，经常脱离老师的思路，被动、机械的接受知识。学习的主动性差，在解决问题的过程中，不能灵活运用学过的知识去解决问题。
（5）贪玩厌学型。这类艺考生在学习过程中往往只有短暂的学习热情，注意力特别容易受到周围事物的影响，在学习的过程中，遇到困难就会退缩，意志力非常不坚定，在学习上不愿意钻研探索，转而就会将心思放在玩耍上，造成的原因多数是家庭环境的溺爱，导致意志力弱，怕苦、怕难，学习效果差。
2 解决的策略
2.1 明确学习目标，正确的学习方法
艺考生学习时间短，任务重，必须得在短短三个月的时间里把文化课成绩提高到450分左右，这就要求学生在学习时首先要树立明确的目标，有计划的进行学习。清楚自己每一门学科的基本状况，分清强弱点。再根据自身的情况，做一套课程学习规划，把学习任务分配到规定的时间点，这让学生每天的学习变得充实，而且还有成就感。同时，在解决问题的同时要学会反思、归类，整理出相应的解题思路，避免盲目的学习。正确对待错题，遇到做错的题目一定要清楚正确的解题思路，在课后及时把做错的题整理好，要分学科归类建立错题集。当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不在同样的问题上再出错、丢分。所以说有明确学习目标，掌握正确的学习方法，是有效的提高学习成绩的前提。
2.2 调整好学习状态，发挥主观能动性
艺考生要经历专业课、文化课两次考试，专业课考试全部结束后才开始集中精力准备文化课的学习，这样致使文化课的复习时间短、内容多、难度大，有很多艺考生调整不好学习状态，几次考试失利，便对文化课学习失去信心，更没有积极努力的学习动力。在我们的学习、生活中，每位学生都要充分发挥好自己主观学习的能力，来提高学习的效率。
2.3 有目的的选择、取舍
高考历年试题中，基础题约占70%，难题、偏题仅占很小一部分。艺术类考生由于专业学习耽误了很多文化课的学习，所以基础知识相对薄弱。因此，在平时的学习中要学会有选择性的去复习，不能偏科。复习时要侧重基础性知识，不做偏题、难题，掌握解決基本题型的基本方法，从而顺利达到艺考高校文化课的分数要求。如果学习上遇到疑难点，思考过后仍解决不了的情况下，要及时请教老师，问清楚解题思路以及考点变化形式等，不能闭门造车，降低了学习效率，也影响了其他学科的时间安排。
2.4 认真踏实，正视自己
在学习过程中，家长和老师要对每个学生有正确、合理的估计，不要提一些不切实际的过高要求。因为对一些基础差、学习能力弱的同学来说，过高的要求和期望，会增加孩子的心理负担及精神压力，因为他们怎么努力也达不到，致使他们最后会放弃努力。对于基础薄弱的同学来说，提高学习兴趣最为重要，学生有学习的兴趣，才会积极主动的去学习，才能激发学生的学习潜能，从而有效地提升学习效率。
2.5 任何时候都不要放弃
对学生来说，艺考成绩的高低会对后期文化课的学习产生很大的影响。专业课分数高的学生一部分会更加积极努力的去学习文化课，也有一部门学生会有骄傲的情绪，以艺考类文化课高考录取分数低来“纵容”自己对文化课复习。而专业课分数不理想的学生，这个时候很容易对自己产生自暴自弃、“破罐子破摔”的想法，认为自己已经失去了学习的意义。其实，不管专业课考试成绩如何，剩下的时间都要集中在文化课的学习上。只要有一线希望，我们都不要放弃，都应为之去努力，可以通过提升文化课成绩来提升艺考生的综合分。
对艺术生而言，提高文化课成绩的方法远不止这些，一个良好的学习习惯是取得成绩的关键，对以后的人生道路也会产生长远影响。教师和家长应该用监督代替纪律，学生应当知道学习是自己的事，要从“要我学”转变为“我要学”，最终实现专业课和文化课的双赢，录取心仪的高校。
（作者单位：1.安徽省铜陵市第十七中学;2.安徽省铜陵市第十七中学）