【摘 要】
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在全员德育理念指引下,本着让每一个学生在每一节课上都能有所收获的教学主张,发掘体育课堂小组合作学习的优点,发挥同伴互助的作用,让骨干学生“吃好”,让薄弱学生“吃饱”.本文阐述在体育课堂小组合作学习中,教师可以利用同伴间的赞赏、肯定、鼓励、支持与信任的语言,在小组同伴间产生积极影响,提高学生体育练习的参与度、练习密度,进而提高课堂效率.
【机 构】
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山东省青岛永平路小学;山东省青岛四流中路第三小学
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在全员德育理念指引下,本着让每一个学生在每一节课上都能有所收获的教学主张,发掘体育课堂小组合作学习的优点,发挥同伴互助的作用,让骨干学生“吃好”,让薄弱学生“吃饱”.本文阐述在体育课堂小组合作学习中,教师可以利用同伴间的赞赏、肯定、鼓励、支持与信任的语言,在小组同伴间产生积极影响,提高学生体育练习的参与度、练习密度,进而提高课堂效率.
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