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在课改形势下，课堂教学的高效性是师生共同的目标。在减负的同时，要提高课堂教学质量，必落到课堂上来实施。现有很多教师课堂的教学时间不够用，利用晚自习、周末时间来补课，使得老师疲惫学生更累，自己的教学效果还不理想，同时影响了其他科目的正常教学，针对这种现状，我进行了一定的分析，并且结合我区的实际情况，结合我在外培训所吸收的教学成功经验。我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：
一、学生学的转变和教师教的转变
教师在课堂教学中要转变教学理念、教学行为，尤其是在英语课堂中更应该转变，具体表现在以下方面：
1.教会学生学的方法：培养学生与他人合作交流的能力。用教材教，而不是教教材；要研究教法学法，要做好学情学况分析，要因材施教；教会学生学习方法，还要致力于引导学生自主学习，遇见新问题、新难题要敢于正面对待，不绕道而行，要想方设法，抓住关键，寻求突破口，并不断培养自己攻坚克难的自信心。
2.学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键，教的好不如学的好，会教不如会学，因此转变学法至关重要。自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐中学、学中乐，从而为提高教学提供保障。作为一堂高效课应该是生动的、活泼的、主动的、动态的，实现意义建构的课堂。这样学生就会大胆地动脑，大胆地思维，大胆地去展示与交流，从而使数学课堂变成学生自己的课堂。
二、激发学生的兴趣
学生若是对英语有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。作为英语教师应在课堂教学中启发和激发学生的学习兴趣。若是学生对英语产生了兴趣，他就会自动地学，效率将会获得很大的提高，在兴趣中学习英语还可以减轻学生的心理压力，将学习当作一种享受，从而产生积极自动的学习念头。如何触发学生的学习兴趣和求知欲，就在于你的教案设计否新颖，是否接近生活，是否能走进学生的心灵。
三、建立友好的师生关系
真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立友好师生关系的前提，只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力。同时学生也向你敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效性。为此，我认为应注意做到：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁，一碗水端平；三是利用课余时间，尽量多去了解学生，充分的接触是建立友好师生关系的基础。利用课间的休息作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。
因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向其指出错误或提出好的建议，学生才易接受；四是要放下身段，在保证教育教学正常进行的前提下和学生打成一片，这样学生才会没有忌讳的在课堂中发挥自己，展示自己。
四、高效课堂需要充分的课前准备——教案的拟定
1.教学内容的拟定。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要有的放矢：体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。
2.教学对象拟定。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位，这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平。如果不符合，就必须修改，因为这关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生学习兴趣，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
3.学生课堂的拟定。高效课堂需要活跃的课堂状态，教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者。精心设计调动学生课堂学习主动性的方法：作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动学生的良好情绪，最大限度激发学生的主体意识和主体精神，让每个学生都动起来。
总之，在学习了高校课堂教学的相关知识和多年的经验总结后，我深深地感到教师教学方式要进一步的改进，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法和收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱。只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况下能学得更好，真正的走近学生的心灵，才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。
一、学生学的转变和教师教的转变
教师在课堂教学中要转变教学理念、教学行为，尤其是在英语课堂中更应该转变，具体表现在以下方面：
1.教会学生学的方法：培养学生与他人合作交流的能力。用教材教，而不是教教材；要研究教法学法，要做好学情学况分析，要因材施教；教会学生学习方法，还要致力于引导学生自主学习，遇见新问题、新难题要敢于正面对待，不绕道而行，要想方设法，抓住关键，寻求突破口，并不断培养自己攻坚克难的自信心。
2.学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键，教的好不如学的好，会教不如会学，因此转变学法至关重要。自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐中学、学中乐，从而为提高教学提供保障。作为一堂高效课应该是生动的、活泼的、主动的、动态的，实现意义建构的课堂。这样学生就会大胆地动脑，大胆地思维，大胆地去展示与交流，从而使数学课堂变成学生自己的课堂。
二、激发学生的兴趣
学生若是对英语有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。作为英语教师应在课堂教学中启发和激发学生的学习兴趣。若是学生对英语产生了兴趣，他就会自动地学，效率将会获得很大的提高，在兴趣中学习英语还可以减轻学生的心理压力，将学习当作一种享受，从而产生积极自动的学习念头。如何触发学生的学习兴趣和求知欲，就在于你的教案设计否新颖，是否接近生活，是否能走进学生的心灵。
三、建立友好的师生关系
真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立友好师生关系的前提，只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力。同时学生也向你敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效性。为此，我认为应注意做到：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁，一碗水端平；三是利用课余时间，尽量多去了解学生，充分的接触是建立友好师生关系的基础。利用课间的休息作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。
因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向其指出错误或提出好的建议，学生才易接受；四是要放下身段，在保证教育教学正常进行的前提下和学生打成一片，这样学生才会没有忌讳的在课堂中发挥自己，展示自己。
四、高效课堂需要充分的课前准备——教案的拟定
1.教学内容的拟定。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要有的放矢：体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。
2.教学对象拟定。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位，这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平。如果不符合，就必须修改，因为这关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生学习兴趣，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
3.学生课堂的拟定。高效课堂需要活跃的课堂状态，教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者。精心设计调动学生课堂学习主动性的方法：作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动学生的良好情绪，最大限度激发学生的主体意识和主体精神，让每个学生都动起来。
总之，在学习了高校课堂教学的相关知识和多年的经验总结后，我深深地感到教师教学方式要进一步的改进，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法和收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱。只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况下能学得更好，真正的走近学生的心灵，才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。