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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）08-000-01
摘 要 对职业中专体育教育教学现状进行了调查分析，提出明确课程定位，减少理论课的开设，改变教师的教学观念，改进教学方法，丰富教学内容，构建科学的考核体系，深化体育教育教学改革，加大投入与科研力度，紧密融合德育、美育于体育教育教学之中等对策。
关键词 职业中专 体育教育教学 现状 对策
一、前言
职业中专教育是以培养中等职业技术劳动者为目标，以培养全面发展综合素质较高的人才为核心，为了适应社会的需要，职业中专的教育一般具有针对性，重视学生技能的培养，同时也要提高身体素质，实现多元化发展。职业中专学生大多以16-18岁的青少年为主，这个年龄段是学生身心发展的重要时期，体育教育教学的效果好坏，一定程度上影响着学生的健康成长。尽管在新课标背景下，职业中专学校体育教育教学有所改进，但还需要进一步探索成长。因此，探讨职业中专体育教育教学朝着更加科学、合理、健康的方向发展，具有重要的现实意义。
二、职业中专体育教育教学现状分析
职业中专学生受到的是就业前的教育，专业知识技术性强，独立操作要求高。但是文化知识存在特殊性，与正常高校接触的文化教育不同，难度和涉及面都要降级一个层次。中专生接受的是学校体育的最后学段教育，但是这个时段的体育教育现状并不令人满意。
（一）理论知识较多
中专生的文化教育相对简单薄弱一些，对于他们而言，有些学生没有耐心去听有关理论知识的讲解，更向往户外活动。但是职业中专体育教育存在大量的理论知识讲解，有着“大纲”和“计划”，这种做法抑制了学生对锻炼的热情和兴趣，阻碍着体育教学，违背了培养全面人才和强健学生体魄的目标，使体育教学难以融入职教实践课程体系。
（二）体育教师思想观念陈旧
社会上有句话说：最舒服最顺心的教师职业就是体育老师。这句话的准确性先不去考究，但是从一个方面体现出了体育老师只负责身体的锻炼，并不担任其他角色。其实不然，学生对于老师都是存在距离感的，这个时候体育老师就要了解自己的学生，把握好他们的动向，担任朋友和长辈的双重角色，对于他们不正确的行为或想法进行正确的指导，但是以目前的状况来看，职业中专的体育老师在这一点做得并不足够好。
（三）教学内容单一乏味
受到资金和场地的限制，一些职业中专学校的体育教学不能给学生展示全面的体育运动，但是现在的职专体育教育除了设备不足外，教学内容也枯燥无味，无法提起学生锻炼的兴趣，简单的球类运动并不能完全满足学生的需要。如果教学内容得不到改进，只能让更多的学生失去锻炼的兴趣，提倡的“快乐体育”也就不复存在。
三、职业中专体育教育教学对策研究
（一）明确课程定位，减少理论课的开设
职业教育是一个系统工程，体育课程的开设不能只站在自己的角度进行定位，要设身处地为学生着想，理论课的开设是必要的，但是大量理论课的开设是没有必要的，比如裁判守则这类理论知识只需要作简单的了解。将更多的时间投入学生的实践中，增强学生对体育锻炼的兴趣，培养复合式人才，挖掘学生更多的潜力。
（二）改变教师的教学观念
由于教师职业的特殊性，体育老师担任的角色是多变的，教育学生不仅要扎实的理论知识和过硬的身体素质以锻炼学生的体魄，体育老师还要担任心理辅导的角色，与学生多多进行沟通。体育老师要转变传统的思想观念，重视培养学生独立锻炼的能力，培养个性发展，养成良好的锻炼习惯。
（三）改进教学方法，丰富教学内容
对许多中专生来说，学习成绩不理想，文化学习带来了挫败感，而体育活动正好可以释放压力，在体育锻炼中得到自我价值的体现。这就要求体育教学内容的丰富化，教学方式也要得到进一步提高改造，关注学生，了解学生，帮助学生是新时期下体育老师需要做的引导工作，对教学内容进行改进，以提高学生的积极性，促进身心健康发育，增强自信心，为社会主义现代化建设打下基础。
（四）构建科学的考核体系
俗话说，无规矩不成方圆，要想正确的带领学生进行体育活动，就要标准的体系来规定体育项目的达标要求。建立科学的考核体系可以帮助教师及时掌握学生的运动情况，激发学生进行体育锻炼的积极性，增强体质；还可以树立标准的规范，使得体育教育标准化、规范化。要建立合理的考核体系，不能仅仅依靠经验标准，还要根据学生的实际情况、身体素质来建立科学的考核体系。
（五）深化体育教育教学改革，促进学生身心发展
职业中专的体育教学工作还存在诸多问题，这不得不令我们深刻反思当前的体育教学工作。为了培养深层次的人才，就必须深化体育改革，这是职业中专学校体育教师面临的急需解决的重要难题，要求结合自身实际确定体育教学目标，以促进学生的身心发展和提高学生的社会适应力作为基本目标，建立符合实际的、有利于学生发展的课程结构，让学生进行良好的体育锻炼，将健康第一的体育观念渗透到体育教学中，促进学生身心的良好发展，为全民健身贡献出一份力量。
（六）加大投入与科研力度，紧密融合德育、美育于体育教育教学之中
加大资金的投入，给学生尽量设置完备的设施，提高科研能力，把科研与教学结合起来，提高学生的综合素质。将体育与德育相结合，引导学生“集体主义”和“爱国主义”的价值取向，正确看待体育运动的结果，使学生了解强身健体与未来参与社会主义建设的关系，树立为国家崛起而奋斗的远大理想，深化教学，渗透审美教育，培养学生形成正确的价值观。
参考文献：
[1].钱志强.浅谈职业中专体育教学的改革[J].实践与探索.2012（05）.
[2].游绍泳.对职业中专学校体育教学改革的探讨[J].体音美教学.2009（08）.
摘 要 对职业中专体育教育教学现状进行了调查分析，提出明确课程定位，减少理论课的开设，改变教师的教学观念，改进教学方法，丰富教学内容，构建科学的考核体系，深化体育教育教学改革，加大投入与科研力度，紧密融合德育、美育于体育教育教学之中等对策。
关键词 职业中专 体育教育教学 现状 对策
一、前言
职业中专教育是以培养中等职业技术劳动者为目标，以培养全面发展综合素质较高的人才为核心，为了适应社会的需要，职业中专的教育一般具有针对性，重视学生技能的培养，同时也要提高身体素质，实现多元化发展。职业中专学生大多以16-18岁的青少年为主，这个年龄段是学生身心发展的重要时期，体育教育教学的效果好坏，一定程度上影响着学生的健康成长。尽管在新课标背景下，职业中专学校体育教育教学有所改进，但还需要进一步探索成长。因此，探讨职业中专体育教育教学朝着更加科学、合理、健康的方向发展，具有重要的现实意义。
二、职业中专体育教育教学现状分析
职业中专学生受到的是就业前的教育，专业知识技术性强，独立操作要求高。但是文化知识存在特殊性，与正常高校接触的文化教育不同，难度和涉及面都要降级一个层次。中专生接受的是学校体育的最后学段教育，但是这个时段的体育教育现状并不令人满意。
（一）理论知识较多
中专生的文化教育相对简单薄弱一些，对于他们而言，有些学生没有耐心去听有关理论知识的讲解，更向往户外活动。但是职业中专体育教育存在大量的理论知识讲解，有着“大纲”和“计划”，这种做法抑制了学生对锻炼的热情和兴趣，阻碍着体育教学，违背了培养全面人才和强健学生体魄的目标，使体育教学难以融入职教实践课程体系。
（二）体育教师思想观念陈旧
社会上有句话说：最舒服最顺心的教师职业就是体育老师。这句话的准确性先不去考究，但是从一个方面体现出了体育老师只负责身体的锻炼，并不担任其他角色。其实不然，学生对于老师都是存在距离感的，这个时候体育老师就要了解自己的学生，把握好他们的动向，担任朋友和长辈的双重角色，对于他们不正确的行为或想法进行正确的指导，但是以目前的状况来看，职业中专的体育老师在这一点做得并不足够好。
（三）教学内容单一乏味
受到资金和场地的限制，一些职业中专学校的体育教学不能给学生展示全面的体育运动，但是现在的职专体育教育除了设备不足外，教学内容也枯燥无味，无法提起学生锻炼的兴趣，简单的球类运动并不能完全满足学生的需要。如果教学内容得不到改进，只能让更多的学生失去锻炼的兴趣，提倡的“快乐体育”也就不复存在。
三、职业中专体育教育教学对策研究
（一）明确课程定位，减少理论课的开设
职业教育是一个系统工程，体育课程的开设不能只站在自己的角度进行定位，要设身处地为学生着想，理论课的开设是必要的，但是大量理论课的开设是没有必要的，比如裁判守则这类理论知识只需要作简单的了解。将更多的时间投入学生的实践中，增强学生对体育锻炼的兴趣，培养复合式人才，挖掘学生更多的潜力。
（二）改变教师的教学观念
由于教师职业的特殊性，体育老师担任的角色是多变的，教育学生不仅要扎实的理论知识和过硬的身体素质以锻炼学生的体魄，体育老师还要担任心理辅导的角色，与学生多多进行沟通。体育老师要转变传统的思想观念，重视培养学生独立锻炼的能力，培养个性发展，养成良好的锻炼习惯。
（三）改进教学方法，丰富教学内容
对许多中专生来说，学习成绩不理想，文化学习带来了挫败感，而体育活动正好可以释放压力，在体育锻炼中得到自我价值的体现。这就要求体育教学内容的丰富化，教学方式也要得到进一步提高改造，关注学生，了解学生，帮助学生是新时期下体育老师需要做的引导工作，对教学内容进行改进，以提高学生的积极性，促进身心健康发育，增强自信心，为社会主义现代化建设打下基础。
（四）构建科学的考核体系
俗话说，无规矩不成方圆，要想正确的带领学生进行体育活动，就要标准的体系来规定体育项目的达标要求。建立科学的考核体系可以帮助教师及时掌握学生的运动情况，激发学生进行体育锻炼的积极性，增强体质；还可以树立标准的规范，使得体育教育标准化、规范化。要建立合理的考核体系，不能仅仅依靠经验标准，还要根据学生的实际情况、身体素质来建立科学的考核体系。
（五）深化体育教育教学改革，促进学生身心发展
职业中专的体育教学工作还存在诸多问题，这不得不令我们深刻反思当前的体育教学工作。为了培养深层次的人才，就必须深化体育改革，这是职业中专学校体育教师面临的急需解决的重要难题，要求结合自身实际确定体育教学目标，以促进学生的身心发展和提高学生的社会适应力作为基本目标，建立符合实际的、有利于学生发展的课程结构，让学生进行良好的体育锻炼，将健康第一的体育观念渗透到体育教学中，促进学生身心的良好发展，为全民健身贡献出一份力量。
（六）加大投入与科研力度，紧密融合德育、美育于体育教育教学之中
加大资金的投入，给学生尽量设置完备的设施，提高科研能力，把科研与教学结合起来，提高学生的综合素质。将体育与德育相结合，引导学生“集体主义”和“爱国主义”的价值取向，正确看待体育运动的结果，使学生了解强身健体与未来参与社会主义建设的关系，树立为国家崛起而奋斗的远大理想，深化教学，渗透审美教育，培养学生形成正确的价值观。
参考文献：
[1].钱志强.浅谈职业中专体育教学的改革[J].实践与探索.2012（05）.
[2].游绍泳.对职业中专学校体育教学改革的探讨[J].体音美教学.2009（08）.